“政府的职能：管理与服务”教学设计（第二届普通高中新课程实验优秀教案和教学实录评比）.docVIP

PAGE PAGE 3 江西省普通高中新课程实验优秀教案和教学实录 征集作品登记表 作品名称 政府的职能：管理与服务 作品编号 寸彩色免冠) 项目名称 ■教学设计方案 □课堂教学实录 教材版本 人教版 学科 高中政治 年 级 高一年级 册别 第二册 作者姓名 欧阳奕 性别 女 出生年月 1983、1 联系电话邮政编码 338000 单位名称 江西省新余市第四中学 联系地址 江西省新余市第四中学 我在此确认上述作品为我未在以前省级或省级以上各类评比活动获奖的原创性作品，不涉及他人的专利权或著作权。 我同意江西省教育厅将我的作品编辑、加工后制作成活动相关指导学习材料（光盘），供广大中小学教师交流学习。 作者签名：欧阳奕 （单位公章） 二○一○年 5月 14日 《政府的职能：管理与服务》教学设计 【教材分析】 本框是人教版普通高中课程标准实验教科书高一《政治生活》第二单元第三课第一框的内容，涉及的政府的性质和职能、政府与公民的关系是本学期的一个重要知识点。现代社会的中国政府主要行使哪些职权？能为我国公民提供哪些服务？公民又应该对政府工作的改进做些什么？通过本框基本内容的了解，可以让学生明确我们的生活接受政府的管理，又享受政府提供的各种服务，从而体会到我们的政府是便民利民的政府，相信政府是为人民服务的政府，支持政府的工作，监督政府的行为，树立正确的政府观。 【学生分析】 本框内容与学生的生活也有着密切的联系，我们能时时刻刻感受到政府的作用。本课在教学设计中应尽可能做到从学生的生活经验出发，设计和展开教学，将生活主题与学科知识结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标。 【教学目标】 1、知识与技能：明确我国政府的性质，掌握政府的作用及主要职能，归纳我国政府的职能，辩证地看待我国政府的作用，学会评价政府部门的作为和表现。培养学生归纳与分析的能力，培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。 2、情感态度及价值观：体验政府面对困难和挑战所作出的果断决策，作出理解政府、相信政府、支持政府的价值取向。 【教学重点和难点】 重点：我国政府的主要职能。 难点：评价我国政府部门履行职能的效果。 【设计意图与教学思路】 课前布置学生收集与政府职能相关的资料，在课堂教学中坚持以“学生为本、教师为导”的原则，在活动中学习，在活动中体验，在活动中发展。 1、发挥学生的主体作用。课前要求学生做好调查和材料收集工作——对新余市政府部门进行实地的拍摄，收集2010年以来新余市政府部门的重点工作整理。通过活动方式，调动学生充分利用身边的各类信息和资源，挖掘知识和生活的结合点，让学生因熟悉而产生学习的兴趣。并选取典型录制成视频作为课堂的分析，贯穿整个教学过程，提高自主合作探究的积极性和主动性。 2、注重教师角色的扮演。借助现代教学手段，创设教学情境，以问题为中心，关注问题，围绕问题展开叙述，拓宽学生视野，协调教材与社会实际的联系。既注重基础知识的给予，更着力于知识形成过程的体验及获取知识的能力培养，创设了一个民主、宽松、平等、和谐的教学氛围。 【教学方法】 1、情景教学法 通过情景和问题的引导，启发学生思维，激发学习兴趣，主动探索知识。在导入新课环节，以热点——玉树地震为背景，让学生了解政府在地震救灾过程中发挥了重要的作用。 2、社会调查法 在讲授本框的重点——政府的主要职能时，借助学生课前调查收集的资料贯穿整堂课，引导学生通过实践去感知和体验教学内容。 3、合作探究法 在“政府能为公民提供哪些管理和服务”这一点上，采用这种方法可以让学生在自主学习、合作学习中实现自己的学习目标。 4、讲授法 “政府的主要职能”是学生学习的难点，教师在采用情景教学法的同时，可与讲授法紧密结合，让学生明确重点，突破难点。 5、图表法 在讲授重点时通过图表让学生从宏观上把握知识。 【教学手段】多媒体 【组织形式】目标——活动——发展 【教学流程】 1、情境导入：以玉树地震为背景（图片和视频）导入 2、学生根据玉树地震的相关资料进行自主探究和合作探究 3、展示学生对新余市政府工作的调查成果，并结合整理而成的资料进行知识的讲解和重难点的点拨。 4、播放FLASH：《懒汉的求助》，据此进行合作探究。 5、课堂小结 6、板书设计 7、课外作业设计：了解我国国务院的组成部门及其主要职能。 【教学过程】 一、情景导入 【学生旁白】（伴随着哀悼的音乐并播放图片）：2010年4月14日7点49分,青海省玉树藏族自治州玉树县发生7.1级地震。4月15日下午，国务院总理温家宝飞抵地震灾区，考察灾