化学人教版九年级上册空气 教学设计.docVIP

澜沧拉祜族自治县第一中学教案 课题： 学科： 年级： 班级： 教材分析： 空气是学生在化学课上接触到的第一种物质，学生们在生活中可以从不同的途径获取有关空气的知识，因此使学生了解“空气的组成是什么”不是学习的重点和难点。本节课的难点在于让学生在科学史的情景中探究出空气中氧气的组成，培养学生的探究能力。这个实验探究活动，取材方便操作简单，现象直观，适合于初学者。化学研究的物质多数是纯净物，在初学阶段，给物质分类的知识是很有必要的，因此，混合物和纯净物的基本概念也是重点。教材从空气的成分入手提出混合物和纯净物的基本概念，学生易于接受。 二、教学目标： 1、知识与技能： （1）了解空气的主要成分 （2）了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途 （3）初步认识纯净物、混合物的概念 2、过程与方法： （1）通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作，观察和分析，掌握科学探究的手段和方法。 （2）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，掌握区分混合物和纯净物的一般方法。 3、情感、态度与价值观： （1）初步了解空气污染给人类带来的危害，养成关注环境、热爱自然的情感； （2）通过实验探究体验到实验是化学学习的重要手段，树立科学探究意识和实事求是的科学态度。 三、教学重点： 空气的组成及空气的环保问题。 四、教学难点： 探究空气中氧气含量实验的操作、观察和分析。 五、教学准备 1、课时安排： 2至3课时 2、学情分析： 本课题的重点是空气中氧气含量的测定，及实验测定过程的研究，虽然化学是初三才开设的学科，学生了解的化学知识相对比较少。但经过序言和第一单元的学习他们对化学学科有一定的认识，有一些简单的化学概念，理论做基础。 3、教具选择： 仪器：集气瓶、燃烧匙、红磷、烧杯、塞子（带导管）、弹簧夹。 药品：红磷、火柴。 六、教学过程 1、导学： 一.?空气是一种天然资源,混合均匀,相对稳定?1．空气的主要成分和组成(按体积比)：? 空气成分?氮气?氧气?稀有气体?二氧化碳?其他气体和杂质? 体积分数?? 2．氧气、氮气、稀有气体的用途。?氧气?①动植物呼吸②医疗急救③金属切割④炼钢⑤宇宙航行等?氮气?①超导实验车②化工原料③作保护气④食品充氮作防腐剂等?稀有气体?①作保护气②制多种用途的电光源③激光技术④液氦冷冻机等?3.空气的组成测定中的化学反应方程式:?二.空气保护:? 4．空气的污染及防治。? (1)空气的污染源：有害气体(????、?? ?、?????)和烟尘(粉尘和灰尘)。 ?(2)危害： ①严重损害人体的健康，②影响作物的生长，③破坏生态平衡；④导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。? (3)防治措施：①加强大气质量监测；②改善环境状况；③使用清洁能源；④积极植树、造林、种草等。? 三．纯净物混合物? 5.纯净物是由一种物质组成的，如氧气(????),氢气(????),氮气(????),氯化钠(?????)等。? 6.混合物是由两种或多种物质混合而成的，这些物质之间没有发生反应，各自保持着原来的性质。如空气中的氮气和氧气。 ?7.怎样区分纯净物和混合物:? 混合物:至少含有两种纯净物,每一种纯净物有自己的化学式，因此混合物一般不能用一个化学式表示。如盐水（由食盐（??）和水（???）两种纯净物溶解混合而成，空气（由氮气（???）、氧气（???）、二氧化碳（????）、稀有气体等多种物质组成。????? 纯净物：只含有一种固定的物质，有自己的一种化学式。如碳酸钙（????）、硫酸钠（???）、高锰酸钾（???）、氯气（??）、氮气（??）等。 2、导入新课 我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，可是空气既看不见也摸不着，你能设计实验让我们感觉到空气的存在吗？ 3、合作探究 ? 一、空气的组成：? 【提出问题】那么你对空气都知道了些什么呢？? 人们是怎么知道空气的组成的 根据已有知识，生活经验说出空气中含有氧气、二氧化碳等。? 【阅读】课本P26拉瓦锡探究空气成分的化学史实。思考:?1.拉瓦锡是怎么知道气体体积减少1/5的？? 2.写出拉瓦锡实验过程中的两个反应的文字表达式? 3.拉瓦锡的实验得出了怎样的结论？??? 【互动交流】因为汞有毒，你能改进上述实验，通过水面上升的体积反应空气中氧气的含量吗？? 师生共同归纳出探究实验的要点。? 学生讨论交流。?1、应该找到一种可燃物来消耗氧气。?2、利用压力差来产生水倒流。???? 演示【实验2-1】?? 介绍仪器名称，装置原理，操作顺序，注意事项。?边做实验边提出观察的注意点，并提出问题让学生思考：(1)盛放红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？?(2