化学人教版九年级上册空气（1）.docxVIP

课题1 空气 教学设计（1） 一、 教学设计思路?为了完成本节课的教学目标，有效地实施素质教育，在教学的过程中，我以学生的发展为本，立足课堂，采取“师生互动，合作探究”的模式，以启发、诱导、探究、交流等教学方法，使课堂变为开放的课堂，为学生营造一个宽松的探究氛围，为培养学生逐渐形成善于协作、勤于思考、勇于创新的学习态度和学习方法奠定了基础。在课堂上，我采用多媒体辅助教学，分组实验等教学手段来调动学生的积极性，并增强教学的直观性、趣味性，优化了课堂教学效果。?二、教案 课题 第二单元? 我们周围的空气 课题1 ?空气 授课人 赵立华 学校 重庆市 綦江区古南中学 教学目标 知识与技能：了解空气的组成。 过程与方法：通过实验对空气组成的探究，培养学生能够设计和完成简单化学实验的能力。 情感、态度与价值观：培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验探究成功的乐趣。?? 重点 空气中氧气含量的测定。 难点 探究空气成分的实验设计及操作。 教学方法 以学生独立操作、观察、归纳为探究主体，教师进行穿针引线引导学生大胆的探究、讨论、猜想、尝试、交流使学生获取新知识，解决新问题。 仪器、药品 仪器：钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、双孔橡皮塞、弹簧夹、酒精灯、木板。 药品：红磷、木炭、蜡烛、水。 教师活动 学生活动 设计意图 ? 【导入】出示空杯子，问：杯内有没有物质，如果有，里面的是什么？ ? ? 空气是一种“看不到摸不着”的物质，它与我们的生活最密切，它是由一种物质还是多种物质组成的呢？今天我们就来探究空气的成分。 【板书课题】 思考、回答问题，酝酿化学思维， 了解本节课的学习内容。 激发学生学习兴趣，引入课题。 ? 【提问】 1．空气就在你周围，你能描述一下它是什么样的吗？ 2．空气是一种单一物质吗？它主要由哪些物质组成呢？ 用语言进行精炼的描述，对学生进行概括思维的能力训练。 提出问题使学生产生求知欲，引入空气组成的讨论。? 【演示】“测定空气里氧气含量”的实验。 介绍仪器名称，操作顺序，提示学生观察要点，红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况（强调烟和雾的区别） 1．实验前，将集气瓶容积5等分 2．引导学生依据观察红磷燃烧现象的方法观察、描述燃烧现象，观察水面上升的情况。? 1．观察、思考、填写观察记录： 红磷燃烧时有大量??? 生成，同时集气瓶内水面逐渐??? ，等燃烧停止，白烟消失后，集气瓶内水面上升了约?? 体积，剩余气体约占总体积的?? 。用燃着的火柴伸入集气瓶内，火焰??? 。 ? ? 2．了解红磷燃烧的文字表达式。 通过演示，指导学生观察，明确本次实验的目的及实验原理。 【分析讨论】 ①你观察到哪些实验现象？ ②红磷燃烧是哪两种物质发生化学反应？ ③另一种物质具体来自于哪里？ ④为什么红磷要过量，剩余的红磷为什么不燃烧？ ⑤钟罩或集气瓶内水面为什么会上升？为什么水面上升只1/5而不是全部？ ⑥猜想剩下的气体具有什么性质？ ⑦由此你能得出哪些结论？ 分析、思考、讨论、归纳、得出结论。 培养学生分析解决问题能力。 在实验中不断向学生提问，设置悬念让学生思考或提出假设，体验化学学习是以实验为基础，由现象得出结论的学习方法。 【学生分组实验】空气中氧气含量的测定 介绍仪器名称，装置原理，操作顺序，注意事项