课题1 分子和原子（第一课时）.docxVIP

黄羊镇二坝九年制学校九年级化学学科课堂教学设计 集体备课：2016年9月20日 二次备课：2016年9月22日 学期总第 10 课时 课题 课题1 分子和原子 授课班级 1班 授课教师 辛晓霞 课 型 新授课 预设课时 总 2 课时，本课为第 1课时 主备人 辛晓霞 教 学 目 标 知识 技能 1．认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 2．认识分子的特性。 3．能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 过程 方法 1．学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。 2．能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，实验中注意观察与思考相结合；对实验观察的结果和分析能用文字、图表及化学语言进行表述和交流。 3．认识科学探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好学习习惯和方法。 情感 态度 体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 教学重点 认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。 教学难点 理解分子的基本特征。 教法学法 实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高 教学准备 教学设计、教学课件 实验准备：药勺（1个）、烧杯（25ml,5个）、烧杯（500ml，5个）、滴瓶（60ml，10个）、浓氨水、酚酞、品红，自制“铁树”（5个） 集 备 共 案 （以教材知识体系为主） 个 案 （体现教学法设计及教学内容调整） 一、导入新课 投影展示下列问题 1.教室里洒些香水，你们闻到了香味了吗？为什么能闻得到？ 2.湿衣服为什么会变干？而且夏天会干得快些？ 3.化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门学科，你见过分子或原子吗？为什么？ 4.马路为什么要隔成许多小泥块，块与块之间的间隔冬天和夏天为何不一样宽？ 以上四种现象在生活中司空见惯，我相信我们一起学完分子和原子的知识以后，你一定会解释以上现象。 二、推进新课 (一)物质由微观粒子构成 [实验]品红在水中扩散 教师演示，学生观察思考 你看见了什么？你怎样解释这种现象？ [生]讨论回答：品红在水中迅速扩散，较长时间后颜色均匀。 [幻灯片展示]品红在水中扩散的flash动画 [师]引导学生观察品红在水中变成更微小的粒子。并作出猜想“物质是由我们肉眼看不见的粒子构成的。” [师]进一步介绍真空扫描隧道显微镜以及利用它看到的分子和原子的图片 结论：分子、原子是真实存在的。宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。 二、分子的性质 1、幻灯片播放“水分子的自述”，引导学生得出结论1：分子的质量和体积都很小。 2[活动与探究] 1．取少量酚酞溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。 2．在我们制作的铁树的花朵上滴加少量的酚酞，取一个小烧杯加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住小烧杯和我们制作的“铁树”。 引导学生观察有什么现象发生，并讨论这一现象说明了什么。 获得结论 (1)氨水能使酚酞试剂变红。 (2)小烧杯浓氨水中有肉眼看不见的微粒逸出，有些微粒接触到了“铁树上的花朵”，使花朵颜色变红。 拓展结论并投影 结论2：分子总是不断地运动的，温度越高，运动速率越快。 [幻灯片展示]5ml乙醇与5ml水混合后体积小于10ml的flash动画 结论3：分子之间有间隔，气态物质的微粒间隔比较大，固态、液态物质的微粒间隔比较小。 三、课堂小结 分子的性质： 1.分子的质量和体积都很小 2.分子在不停地做无规则运动 3.分子之间有间隔 四、随堂练习 五、板书设计 §3.1　分子和原子 一、宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。二、分子的性质 1．分子的质量和体积都很小 2．分子总是不断地运动，温度越高，运动速率越快 3．分子之间有间隔，气态物质的微粒间隔比较大，固态、液态物质的微粒间隔比较小 学生实验的过程要注意强调实验操作的规范性。 强调物质的质量具有加和性，而体积不具有加和性。 作业 设计 1、家庭作业：完成配套练习册相关习题 2、学校作业：《练习与应用》第1题，（1）小题；第2题。 教学 反思 通过实验探究，学生能很好地把握本节课的教学重点，比较系统地理解分子的三个基本特性。不足之处在于由于时间关系，没能结合相关的习题，帮助学生把握本节课的考点。 教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：