化学人教版九年级上册分子和院子.docVIP

课题1 分子和原子 第1课时 物质由微观粒子构成 教学目标 知识要点 课标要求 物质是由微观粒子构成（重点） 认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的 教学过程 情景导入 “八月桂花遍地香，桂花飘香人团圆”。现在正是农历八月，金秋送爽，丹桂飘香的季节，同学们有没有想过，桂花为什么会“飘香”？? 合作探究 探究点 物质是由微观粒子构成 1. 物质是由微观粒子构成 提出问题 (1)走过盛开的花圃时为什么能闻到花香？ (2)湿衣服经晾晒就会变干,这是为什么? (3)糖块放到水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这又是什么原因? 讨论交流 学生结合生活经验讨论归纳。 探究实验 【实验操作】向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象。 【实验现象】品红在水中逐渐扩散，最后整杯水都变红了。 【实验结论】物质是由看不见的微小粒子构成的，构成物质的粒子在不断的运动。 归纳总结 现代科学已经证明：物质是由分子、原子等微小粒子构成的，通过先进的科学仪器不仅能够观察到一些分子和原子，还能够移动原子，如移走硅原子构成的文字“中国”，这都充分证明分子、原子是真实存在的。 2．分子的基本性质 提出问题 （1）在距加油站一定距离的范围内为什么要严禁烟火？ （2）常见的混凝土水泥地板分成许多快，主要是为了美观吗？ 讨论交流 学生结合生活经验讨论归纳。了解分子的性质。 探究实验 实验步骤 a.盛有约20mL蒸馏水的小烧杯A中加入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察现象 b.从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化 c.另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯。观察几分钟，有什么现象发生 实验装置 实验现象 溶液仍为无色 溶液变红色 烧杯A中酚酞溶液变红 解释 水不能使无色酚酞变红色 氨水能使无色酚酞变红色 烧杯B中浓氨水挥发出来，氨分子进入烧杯A中，形成的氨水使酚酞变红色 实验结论 浓氨水具有挥发性，氨分子运动到酚酞溶液使酚酞变色。分子是在不运动着的。 课堂讨论 实验中为什么氨分子可以运动到酚酞溶液中，而酚酞溶液的分子为什么没有运动到氨水中呢？ 归纳总结 (1)分子质量和体积都很小。 (2)分子总是在不断地运动，且温度越高，分子能量越大，运动速率越快，这就是水受热蒸发加快的原因。 (3)分子之间有间隔，且受热后间隔增大，遇冷缩小。物体热胀冷缩现象 就是物质分子间的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。一般气体的分子之间间隔较大，液体和固体的分子之间的间隔相对较小，故气体比液体和固体容易压缩。。 （4）同种分子化学性质相同，不同种分子的化学性质不同。 板书设计 第1课时 物质由微观粒子构成 一、物质是由分子、原子等微观粒子构成 二、分子的基本性质 1.分子质量和体积都很小 2.分子总是在不断地运动 3.分子之间有间隔 4.同种分子化学性质相同，不同种分子的化学性质不同。 教学反思 成功之处 本堂课的知识比较抽象、枯燥，通过实验和生活实例紧密联系，展开联想，形成对分子、原子等微观粒子的行为表象，使深奥的知识变得浅显而易于理解。 不足之处 学生缺乏抽象思维理解的能力，增加多媒体辅助教学的直观效果，使抽象知识和实际体验相结合，降低学习难度，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。 第2课时 分子可分为原子 教学目标 知识要点 课标要求 1. 分子、原子（重点、难点） 了解物质的构成，知道化学反应中分子可以分成原子 2.用分子、原子的观点解释现象 学会用分子、原子的观点解释纯净物和混合物、物理变化和化学变化 3. 分子与原子的区别、联系（重点） 明确分子和原子的区别、联系 教学过程 情景导入 欧洲科学家研制出世界上体积最小的四轮纳米汽车。纳米车拥有能够转动的轮子，它们的体积如此之小，即使有两万辆纳米车并列行驶在一根头发上也不会发生交通拥堵。随着这种纳米车的问世，科学家在朝着打造可在血管中穿行，用于杀死癌细胞的先进装置的道路上又向前迈进一步。 物质是由分子、原子构成的，纳米车也是由分子或原子构成的。 合作探究 探究点一 分子 提出问题 从微观粒子的角度看，水的蒸发和水的电解有什么不同？肉眼看不透的物质内部到底隐藏有哪些奥秘呢？ 交流讨论 阅读教材讨论归纳。 归纳总结 （1）分子是保持物质化学性质的最小粒子。 （2）分子概念的理解： ①“保持”是构成物质的每一个分子与该物质的化学性质是一致的。 ②分子只能保持物质的化学性质，不保持物质的物理性质。因物质的物理性质，如颜色、状态等，都是宏观现象，是该物质的大量分子聚集后所表现的属性，并不是单个分子所能保持的。 ③分子是构成物质的一种微粒，而不是唯一的微粒，构成物质的微粒还有原子、离子。 ④“最小”不是绝对的“没有比它更小的粒子”的意