区重点课题《运用思维导图提高英语阅读能力的实验研究》.docVIP

编号 编号 类别A3 上海市嘉定区娄塘学校教育科学研究项目 申请书 项 口名称运用思维导图提高英语阅读能力的实验硏究 中请人 王新阳 联系电话中请人单位上海市嘉定区娄塘学校 联系电单位地址 工业区娄塘路789号 邮政编码201807 申请日期 2007年6月 填表说明 一、 每项洙題限报负责人一人：洙題申请人必須是该项目的实际主持者并在该课題研究中 承担实质性任务0 二、 每一?申请人同一时间内只能承担一项教育系统区级研究课题。以前申报的区级课题尚未 结题，未经区科研管理部门鉴定和验收者，不能再次申报? 三?申请书须经课題负贲人所枉单位狈导审核，签琶明确意见，承担信誉保证并加盖公章后 四、本表数据请申请人务必逐项认真填写1 】? ”类别”的城写。为便于分类我们已将各学科项目编号: A］一一中学语文 B1 — h学语文 _中学数学 B2——小学数学 AJ——中学英语 K一一小学英语 M-?中学黴育政治 B4——小学酸育政治 A5一一中学音体美史地 B5一一小学音体美 A6一一理化生 B7——小学其他 A7——中学其他 C???学前牧育 D—一成职教 请各申请人根掲自己申报的课题类别将相应编号填在申请书左上角的“类别’框中。如， 你申报的i果题是小学语文一类的?那就在申请书人:上角“类别”框中填入“B1” ?屮诸书封 面右上角的编号无船境写。 2、部分栏目填写说明： 项目名称：应准确简明，反映讲究内容，册多不趙过25字（包括标点符号） 工作单位：按单位和部门公章填写全称 课题组主要成同：必须是真正参加本课?題的硏究工作，不含课題负贲人。不包括科 研管理、财务管理、后動恥务等人员?人数不得超过1 I名。 五、 课题设计论证活页中不得出现与项目承担人相尖的信息（包括姓名、所在单位、华等定称 谓等） 六、 本表用计算机认真如实境写?报送一份?谀赴设计论证活页一式三份单独装订?所有文 本请双面打印?复印诅用AI复印纸?于左側装订成册- 一、数据表 课題名称? 运用思维导图提高英语阅读能力的实验硏究 名 3 3 龄 年 w R 级 八 B h S s B 华 美 邵 女 S Bl 凤 T 王 女 E E E 环 利 孙 女 S B Bl 萍 燕 甘 女 E E E 英 兰 钱 女 A E □ n □ n □ □ □ n □ n □ □ □ □ □ □ □ u □ 课题设计论证 1 ?选题：本课題国内外硏究现状述评，舫念界定，选题的理论价值和实践鱷义。2、内容： 本课题主要硏究思路（包括硏究目标?内容?方法?途毯）。3 ?本课题的创新程度。4、硏 究计划：主要硏究阶段（明确指出预计完成时间）?预期成果形式。5 ?研究基袖：已有相 矢成果，主要参育文献（限填20项〉?（请分5部分逐项填写?限2500字内〉 厶选题： ⑴国内夕Hi开究现状分析: 阅读的本质足运用己行的图式逬行知识发征的牡程。初中阶段字生的心理发展正处衽以形象思维为 卞?由形?思堆向抽敦思维的转折阶段?他rj的阅读理解?尤其足对英馬轨种馬音符号文字的理解霭要一 个形象思维的工具，为罕生捉供0观而丰as的英语悟境?便于运用阅谀材料进行交际。思维导图足利用图 他和网络般的麻趣工作的 它變制简单，没有定式?EIRffl了大的的自然思堆棋式?井漱发了右射，览芥 学生创恵力和想发力。此外，图形可以自动地吸引岷炳和夫腕的注琶力。它可以触发开数的联想，玻大限 度地开发个人潛能。 思维号图自诅生以来，役广泛堆应用于宇习、丄作、生活的各个方面?它成功堆脩助全世界2.5亿人 改变了生活?被《?为21世纪全球性的思维工貝。 巴赞首■先在实验的基础上说明了思塢导图帝助写忻的效用。在牛泮大字的实验茨明，字生使用黑堆导 图来写年?可以节省2/3的时间.同时效果还更好?哈佛大学?剑桥大爭、伦敦经济孚疣尊知名学府正在 使用机敎授“思维导图“ ?在新如坡，-思维导图.己经成功地引入屮小字教育，《幼儿思维导图》更足成 为年轻父母们必读的图书。在新西兰，敎育柬丸里斯蒂?沃徳采用最新的胞科学成杲与她一生的教：-?- 相结台?写成了《友卷用脑抑理字习新方法》?在我国?否港钧别行政区的学佼正在俛广和研究思维导图 在中、英文敎孚中的战用。2003年北京市澳罗拉国际敦窝文化交流中心与北京市社会科孚斑台作联合申谄 了北A市哲字社会科字十五现划谏題《学习型社会中友善用脑的硏究与实轮》。在运用友善用脑方法时， 首选的足思维导图，因为它不只足致力于思维导图的制年?而制作来梳理知识?达到经解?记忆的 效果? 2004年北京市哲罕社会科宇现划办公室正式批准立项，枉高枚也有硏究生在做思维导图应用于教字 的研究-如北京师范大字的敦育技术系的赵囤庆?辽亍师范犬字赵丹的硕士论文〈思堆导图在初中阅读中 的运