教学设计行（孔子拜师教案.pptVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 语文 年 级 三年级 教学形式 精讲 教 师 刘传成 单 位 重庆市万州区余家中心小学 课题名称 《孔子拜师》 学情分析 二.学情分析 1、学生对于孔子基本不了解，所以，首先必须在上课前介绍关于孔子的一些资料，尤其是他对人类做出的贡献，激发他们学习孔子精神的热情。课后也印发一些孔子的语录给学生背背。 2、让学生联系生活实际，在班上寻找谦虚好学、彬彬有礼的同学，以他们的事例说说对课文的理解。 3、尊重学生的个性化理解，让学生用不同的方式说说自己学了本课后的感受。 教学目标 1、.会读7个生字，会写12个生字，理解掌握远近闻名、风尘仆仆等14个词语及一个含义比较深刻的句子（学习是无止境的）。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师的故事；体会孔子和老子的品行。 3、阅读课后的选做题与资料袋，并通过补充其他资料，加深对孔子的了解。 教学过程 第一课时 （一）背景资料介绍孔子，板书课题。 1、出示：“三人行，必有我师焉。”“学而时习之，不亦说乎？”“温故而知新。”（齐读） 2、提问：你们知道这三句话是谁说的吗？你还知道他说的哪些名言警句？ 3、板书小结：孔子（齐读）是我国一位伟大的思想家和教育家。他不仅在中国有广泛影响，在世界上也有较大影响。 4、导入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？为什么中国的孔子有这么大的影响呢？ 5.学生自读课文后的《资料袋》，感受孔子的伟大,揭示课题。 （二）初读，感受“诚心” 1. 学生自读课文，读不通顺的地方可回读。 2.检查词语掌握情况 风餐露宿 风尘仆仆 毫无保留 日夜兼程 远近闻名 学问渊博 传授 佩服 纳闷 止境 敬重 等候 迎候 拜访 拜见 请教 3.同桌互读最受感动的地方，说说感受到了什么？ 4.教师板书，小结。 （三）研读“诚心” 1.自主阅读，用“——”划出孔子诚心拜师的句子，用“。。。”画出重点词语。 2.交流 （1）“屈阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。” a)你能从哪些词语中体会孔子的诚心，圈一圈，读一读，说一说。 b)交流时引导学生说出表明途中生活艰苦的词是（风餐露宿），表明孔子求知若渴的迫切心理的词语是（日夜兼程）等。 c)指导朗读。 （ 2）孔子想：这位大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？” 孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” 孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。” a）自读，体会到了什么？ b）理解“学习是没有止境的。”的这句话。联系自己实际谈感想。 （3）“从此，孔子不离老师左右，随时请教。” a）读了这句话，你体会到了什么？ b）教师补充资料。 3.积累：用一分钟时间，背出你最喜欢的一句话。 （四）拓展，深入感悟“诚心”。 1.你还知道孔子拜师的其他故事吗？学生介绍。 2.教师补充两则孔子拜师的故事。 1）孔子跟师襄子学琴。 2）孔子拜项橐为师。（三字经：昔仲尼，师项橐。古圣贤，尚勤学。） 第二课时 （一）复习导入 1.通过第二节课的学习，我们已经认识了孔子，谁来说说孔子是一个什么样的人？那么老子又是怎样一个人呢？ （二）自主研读 1.自主阅读思考，划出相关的词句，朗读体会。 2.交流。重点研读“迎候”与“毫无保留”两词。 （三）有感情地朗读全文。 （四）孔子文化交流 1.你还想知道关于孔子的其他资料吗？ 师生交流。教师适当引导，让学生学习了解孔子的《论语》及“三孔”方面的文化。 板书设计 孔子拜师（老子） 学 诲 而 学无止境 人 不 不 厌 倦 作业或预习 作业题目、类型：?　　 ①待学生通读全文之后，设计了以下一个积累巩固型的作业。　　 一、词语盘点：　　 1、摘录形容孔子的词语：　　 2、摘录形容老子的词语：　　 3、从上述词语