数学人教版六年级下册比例的应用（比例尺）.docVIP

《比例的应用》教学设计 教学内容：比例尺 知识与技能：使学生理解比例尺的含义，会应用比例的知识求平面图的比例尺，能根据比例尺求出图上距离或实际距离。 情感态度与价值观：学会用比例尺知识解决问题，培养学生解决实际问题的能力。 教学重点、难点：理解比例尺的含义，能根据比例尺求出图上距离或实际距离。 教学过程： 一、导入（略） 二、探索新知 1、教学比例尺的意义 （1）、教师讲解：因为在绘制地图和其他平面图时，经常要用到“图上距离和实际距离的比”，我们给它起一个名字叫做“比例尺”。（板书） （2）、教师指导学生看教科书，让学生说出它们的比例尺各是多少，表示什么意思。 （3）、教师指出：比例尺与一般的尺不同，这是一个比，不应带计量单位。 2、线段比例尺与数值比例尺的改写。 出示例1：把教材第49页线段比例尺改写数值比例尺。 （1）、说一说方法。 （2）、改写 图上距离：实际距离=1㎝：50㎞=1㎝：5000000㎝ =1：5000000 3、教学根据比例尺求图上距离或实际距离。 教学例2 出示例2，指名读题，并说出题目已知什么，要求什么。 教师板书解答过程 解：设地铁1号线的实际距离为Xcm。 10:x=1:500000 X=500000×10 X=5000000 5000000㎝=50㎞ 巩固练习。 做第52页的“做一做”。指名做，集体订正。 三、布置作业 完成《练习册》第19页的练习。