物理人教版九年级全册第3节 测量小灯泡的电功率.docVIP

第3节 测量小灯泡的电功率 教学目标 1.会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。 2.理解什么是额定功率和实际功率，并知道他们之间的关系。 3.通过亲手实验，体验小灯泡的电功率随着它两端的电压改变而改变，并发现其变化规律。 教学重点 1.用伏安法测量小灯泡电功率的方法 2.区分额定功率和实际功率 教学难点 学生自己设计实验表格以及按电路图连接实物图。 教学过程 一、引入课题 电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量。用电器在1s内消耗的电能叫用电器的电功率。电功率能测量吗？怎么测量？根据公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率。 二、新课讲授 实验：测量小灯泡的功率 实验目的：测量小灯泡的额定功率和实际功率 教师提问：实验原理？所需测量的物理量有哪些？需要哪些测量工具？ 学生思考、回答：P=UI，所需测量的物理量有U、I；测量工具：电压表、电流表。 教师提问：根据我们刚才的分析，同组学生讨论交流，如何设计实验的电路图？ 学生讨论、交流、设计电路图. 教师：如果没有变阻器，而是仅仅将剩余器材连成电路，在这种情况下，灯泡两端的电压其实就是电源电压，如果电源电压比灯的额定电压大的多，就有可能将灯烧坏。如果小得多测出来的不是额定功率。 教师提问：滑动变阻器在此实验中的作用是什么？实验器材有哪些？ 学生回答：①保护电路；②调节灯泡两端的电压；器材有电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡、导线 教师让学生检查和确认自己小组的实验器材，并提示学生在实验的过程中还要考虑器材的规格和性能，如：电压表和电流表的量程等。（电表的量程选择可以采用试触法） 教师：在实验的过程中，我们需要对实验数据进行记录，下面请同组的同学互相合作共同设计实验记录数据的表格。 学生讨论，并设计表格；教师展示实验表格。 电压（V） 电流（A） 电功率（W） 灯泡亮度 第一次测量 第二次测量 第三次测量 教师提问：实验需要哪几个步骤？ 教师总结实验的四个步骤，并注意强调以下几点：①连接过程中，开关应断开，滑片应位于阻值最大的一端。②要注意认清电表的“﹢”“﹣”接线柱和量程的选择。③反复检查电路，正确无误后方能闭合开关进行实验。 教师将完善的步骤用多媒体展示出来。 教师组织学生分组实验（提示学生，加在小灯泡两端的电压不得超过其额定电压的1.2倍，否则小灯泡将有烧毁的危险），并巡视指导，排除学生实验时的各种故障。 师生总结实验结论： （1）实际功率与额定功率之间的关系： 当U实＞U额时，P实＞P额； 当U实＝U额时，P实＝P额； 当U实＜U额时，P实＜P额。 （2）灯泡的亮度与功率之间的关系：灯泡的实际功率随着它两端电压的升高而增大，灯泡逐渐变亮。 三、课堂小结 学生对本课知识进行总结，教师对学生的回答进行补充，并用多媒体展示； 教师总结“伏安法测电阻”和“伏安法测功率”两个实验的相同点和不同点。 四、板书设计 18.3 测量小灯泡的电功率 1.测量原理：P=UI 2.结论 小灯泡的发光情况由小灯泡的实际功率来决定，在额定电压下，小灯泡才能正常发光。