基于学习共同体的课堂教学模式构建研究.PDF

教育评论／ 年第 期 ２０１８ ４ 基于学习共同体的 课堂教学模式构建研究 林 莘 ● 　 ， 摘 要 学习共同体的建立是教学转型的重要标志 是时代发展和社会进步对新时期教育教学提出的 　 　 。 ， “ ” ， 必然要求 文章从多维度探讨课堂教学转型 构建 学习共同体 课堂教学新形态 破解学校教学改革难 ， ， 、 ， “ 题 全方位助力学习共同体构建 对学习共同体实践进行了全方位 深层次的探索 旨在促进 人的全面 ” “ ”。 发展 和 全体人的发展 ； ； 关键词 学习共同体 学生发展核心素养 教学模式改革 　 ， 、 、 （ ） 作 者 林 莘 福州教育学院第四附属小学校长 正高级教师 特级教师 福州 ３５０００８ 　 　 　 　 　 ， 、 随着时代的发展和社会的进步 学校教育不仅 一 学习共同体的内涵解析 、 ， “ ” 体现在学生的知识 技能和成绩方面 而且重在培 学习共同体 一词最早来自社会学中的共同 、 、 ， ， （ ） 养学生良好的情感 态度 价值观 挖掘自身潜在 体概念 后由教育学家博耶尔 ＥｒｎｅｓｔＬ．Ｂｏ ｅｒ 　 ｙ 的能力， 、 、 。 促使学生学会倾听 学会思考 学会沟 引申至教育领域 日本佐藤学教授是一位重要的 、 ， 、 ， “ ” 。 ， 通 学会交流 提高合作意识 团队精神 能在团 学习共同体 学校变革理论的倡导者 １９９７年 ［ ］ １ 。 、 队中彼此启发 新一轮基础教育课程改革以及教 佐藤学针对日本教育中孩子失去学习动机 不知为 《 》 育部公布的 中国学生发展核心素养 均对新时期 “ ” ， “ 何而学以及 从学习中逃走 等问题 提出将 学