数学人教版六年级下册百分数第一课时折扣教学设计.docVIP

人教版小学六年级数学下册百分数（二）《?折?扣?》教学设计? 教学内容：人教版义务教育教科书《数学》六年级下册第8页的内容。? ?教学目标：? ?1、结合学生自身的生活经验，通过合作交流学习，理解打折的含义，进一步掌握求一个数的百分之几的问题的方法。? ?2、学生通过解决生活中打折的实际问题，提高运用所学知识解决问题的能力。? ?3、让学生明白“数学来源于生活，并运用于生活”。学会从数学的角度来看待周围的事物，感受数学的现实意义。? 教学重点：学生能独立解决与折扣相关的问题。? 教学难点：学生能运用折扣知识，对生活中不同的折扣现象做出正确的判断与选择。???? ?教学过程：? 一、创设情境，激发兴趣。? ????1、谈话导入：学生说说身边的商场优惠活动都有哪些？人们为什么都在商场“搞活动”时去采购？? 2、通过谈话引出商家往往在这个时候采取一些优惠措施，如打折等。? 3、出示一幅关于商场打折的情景相片，让学生谈谈自己的理解。???? ?二、小组交流，学习新知。????? 1、认识“打折”。? ???（1）让学生交流，关于折扣已经知道些什么？? ???（2）概括：“打折”的含义，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。????? 教学例1。???? （1）、课件出示小雨和他爸爸逛商场的情境，定价在广告横幅上：?店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。? ???（2）、让学生说一说：九折是什么意思？八五折表示什么意思？?归纳：几折表示十分或百分之几十。? ???（3）、练习：说一说以下折数表示原价的百分之几？?????????六折：-----??三折-------?八五折?-----?????? 、课件展示小雨买自行的情境，学生说一说其中的数学信息，出示例1第（1）题。学生试算。并汇报：180×85％＝153（元）???? （5）、课件展示爸爸买随身听的过程，学生说一说数学信息。?理解题意：怎么知道打九折？? ?（6）、出示例1第（2）题。学生试算、汇报、交流。? ????第一种算法：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。?????160－160×90％? ????第二种算法：原价160元，现价比原价便宜了（1－90％）。?????160×（1－90％）? ????三、巩固练习，深化认知。? ????1、完成本课的“做一做。”算出下面各物品打折店出售的价钱（单位：元）? ???（1）、说一说，从图上获得哪些数学信息？? 、打完折后，每种物品的现价是多少元？如何计算？?（3）、学生独立完成，个别小组代表黑板板演，并说说解题思路。?? 拓展练习，灵活运用。? 1、课件出示生活情境：百佳汇超市和惠民商店出售排球。百佳汇超市写着“打八折”出售；惠民商店门口写着九折出售。???（1）、如果是你，会上哪家店买？为什么？? ??（2）、出示原价：百佳汇超市60元，惠民商店50元。?现在你会怎么选择？你是怎么想的？? ???? 2、商店新进一款运动服，进价为400元，现在标价为500元。如果你是商店经理，会怎样设计打折广告来促销？? 3、完成课本练习二1、2、3题。学生独立完成后个别汇报，核对。? 五、课堂小结? 今天，我们主要学习了什么数学知识？这些知识在你的现实生活中用得上吗？请举例说说。? 布置作业： 同步练习册P8《折扣》练习题。? 附板书设计：??????????????? 折??扣? 商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。?2、几折表示十分之几或百分之几十。如九折表示原价的90%.? 例1：?（1）??180×85％＝153（元）? ???????（2）?160－160×90％???或???160×（1－90％）??????????? ?? =160-144??????????????=160×10%???????????? =16（元）???????????=16（元）? 答：---------- --------------? ?