《热爱生命》《人是一根能思想的苇草》名师教学设计.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES10 《短文三篇》名师教学设计 重庆市大渡口区茄子溪中学 罗应昕 一、核心素养 语言建构与运用 ①梳理重点字词的字音，理解并识记重点词语的含义。【字音综合辨析】【词义辨析】 ②理解随笔文学的文体特征。【理解文章的文体特征】 思维发展与提升 解读三篇随笔各自表现出的人生观和价值观。【探究文本意蕴】 审美鉴赏与创造 ①欣赏并评价三篇随笔的创作风格。【鉴赏语言风格】 ②鉴赏文中的写作技巧【鉴赏艺术技巧，以小见大】 文化传承与理解 ①了解西方文艺复兴运动，理解人文主义思潮对现代社会价值体系的影响。【个性化阅读和创意解读】 ②探讨人文主义普世价值思想的内涵。【探讨作者的创作背景和创作意图】 二、教学设计 （一）教学建议 《短文三篇》的选文都属于议论类文笔，都以探讨人生价值和生命意义为主旨，意蕴深刻。老师在教学过程中宜采用诵读和探究相结合的方式，让学生在诵读中感受作者的思想脉搏，再结合自己的生活经历和对人生的认识，对文章作深入的解读，领会文章内涵。老师亦可以读者身份加入探究行列，与学生探究文本意蕴，探讨生命话题。 阅读这三篇随笔，一定要关注文艺复兴运动在意识形态上给西方社会带来的影响，紧扣人文主义精神，方能领会作品内涵。 （二）教学示例 【教材分析】 本课位于人教版高中语文必修四第十课，选篇为三篇议论性随笔，分别是法国思想家蒙田的《热爱生命》，法国数学家、物理学家、思想家帕斯卡尔的《人是一根能思想的苇草》以及美国作家富尔格姆的《信条》。 从内容上看，《热爱生命》探讨的是生命的价值及对待生命的态度，《人是一根能思想的苇草》阐述的是思想对于人而言的意义所在，《信条》则是用平实的语言将生活的守则娓娓道来。三篇随笔均以小见大，内容丰富、意蕴深刻，须反复仔细品读，方能读出韵味。 【教学目标】 1．语言建构与运用： （1）积累字词知识。 （2）积累文学、文化常识。 2．思维发展与提升 梳理、归纳文本内容，领悟其深刻的思想内涵。 3．审美鉴赏与创造 （1）感受生命之美，理解文中的人文关怀。 （2）鉴赏并学习文中以小见大的写作技巧，探究文本意蕴。 4文化传承与理解 （1）了解并理解文艺复兴运动体现出的人文主义精神对西方社会意识形态的深刻影响。 （2）了解西方普世价值观，正确接纳、吸收其积极内容。 【教学重难点】 1．教学重点： （1）读懂三篇随笔各自的文意，理解人文主义思想的内涵。 （2）学习、解析以小见大的写作技巧。 2．教学难点： 理解文中重要概念和语句的含意，领会其蕴含的丰富哲理。 【教学方法】 自学法、诵读法、提问法、研究法等方法综合运用。 【计划课时】 2课时 【教学设计】 课前预习 【教师活动】 印制助学资料发放给学生，内容包括三名作者的生平和文学常识，随笔文体，文艺复兴，普世价值观等基本概念知识。 【学生活动】 （1）课前自读课文，疏通字音、字形，了解文本内容。 （2）查阅与作者、文艺复兴相关的资料，初步了解作家、文体常识及文章的哲学背景。 （3）阅读助学资料，形成自己的初步理解。 第一课时 【教学目标】 1．梳理、归纳《热爱生命》和《人是一根能思想的苇草》的文本内容。 2．理解文中重要词句的含意。 3．挖掘并理解文中蕴含的人文主义思想。 【教学重点】 阅读文本，梳理文本内容。 理解文本内涵，挖掘并理解文中蕴含的人文主义思想。 【教学难点】 挖掘并理解文中蕴含的人文主义思想。 【教学方法】 阅读法，探究法 【教学过程】 一、导入 俄国小说家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中写到：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次，人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……”那么，我们应该以什么样的态度和方式去度过我们仅有的短暂的一次生命呢？我们今天就从法国思想家蒙田和法国数学家、物理学家帕斯卡尔的笔下去寻找答案。 二、作家作品常识 （一）作家常识 昨天，大家读了预习材料，查阅了关于蒙田和帕斯卡尔的资料，哪位同学来为大家介绍一下两位作者？ 学生回答：略 备答内容：1．蒙田 米歇尔·德·蒙田，文艺复兴时期法国作家，以《随笔录》三卷留名后世。《随笔录》在西方文学史上占有重要地位，作者另辟新径，不避嫌疑大谈自己，开卷即说：“吾书之素材无他，即吾人也。”从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。他的散文主要是哲学随笔，因其丰富的思想内涵而闻名于世，被誉为“思想的宝库”。 《随笔录》在法国散文史上占有重要地位，开创了随笔式作品之先河。 2．帕斯卡尔 布莱士·帕斯卡尔，法国伟大的数学家、物理学家、思想家。发明了注射器、水压机、世界上第一台计算机，提出流体能传递压力的定律——帕斯卡尔定律。继承伽利略和托里拆利的大气压实验，发现大气压随高度变