《把握事物的因果联系》教学设计.docVIP

《把握事物的因果联系》教学设计 本课地位分析： 因果联系普遍存在，它和同学们的日常生活息息相关，并且我国当前正在建设和谐社会，在这个过程中我们碰到了诸如房地产、股票投资过热，及猪肉价格上涨过快等不和谐现象，这就需要我们理顺各种关系来协调各种矛盾达到解决问题的目的。为此，学习因果联系，探究事物的前因后果，增强活动的自觉性和预见性对个人和社会都具有重要的方法论指导意义。 教学重点： 因果联系的特点；原因银和结果的辩证关系。 教学难点： 原因和结果的互相转化，特别是互为因果的问题。 教学方法分析： 由于哲学的抽象性、高度概括性、现实紧密联系性，且针对高二学生生活经历较浅以至思维普遍简单、表象、具体的特点，我在教学上坚持生活性、趣味性、探究性原则，讲解上围绕同学们日常的交通安全现象来展开课本知识，并在此基础上结合时政热点，以加强引用，深化理解，提高觉悟。整个过程以教师引导，学生探究为主。 教学手段设计： 多媒体 教学过程设计： 导入新课： 以一两分钟的动画片《倒霉熊》来导课，这样既激发学生学习兴趣，又和学生日常交通安全结合起来，让学生体会到因果联系和他们息息相关，从而重视本课的学习。（动画片的主要内容：倒霉熊没克制自己争强好胜的心理，和螳螂在大街上飙车，结果胜利后得意忘形没注意前方交通，而导致连熊带车冲入河中）围绕本课知识我设计了四道问题层层深入，让学生去讨论探究。第一个问题：倒霉熊为什么会连熊带车掉进河里。 讲解新课： 先让同学探第一个问题：倒霉熊为什么会连熊带车掉进河里？ 没有克制自己争强好胜的心理 引 起 街头赛车 引 起 胜利后注意力不集中 引 起 半悬于河堤之上 鸽子及鸽粪使车子失去平衡 引 起 连熊带车跌落河中 在这一探讨过程中让学生感受任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象都是由其他现象引起的，从而导出因果联系的含义及其普遍性。 一、因果联系的含义 （体现其普遍性） 引起 任何现象 其他现象 被引起 原因：引起某种现象产生的现象。 结果：被某种现象引起的现象。 为巩固对含义及其普遍性的理解，我再让学生列举日常生活还有哪些因果联系现象。并让学生区分哪些现象是原因，哪些现象是结果。 如： 无风不起浪 一分耕耘，一分收获 虚心使人进步 接通电源，电灯发亮 侵略者侵略，被侵略者反抗 第二个问题： 像倒霉熊这样开车出现事故有没有必然性？ 怎样看有些同学认为：我运气好或技术好，绝对安全？ 这个设问主要用来说明并非任何两种现象都可构成因果联系。因果联系有自身的特点。因果联系不可能随心所欲构成，其具有客观性。 因为因果联系的特点，及原因和结果之间的关系是本课的重点和难点。所以我又设计了一个价格和供求相互制约的图表过程。让学生去分析原因和结果之间在时间上有何特点，两者的本质联系是什么，及因果互相转化的两种情形。 价格上涨 获利增加 生产扩大 供大于求 供不应求 生产缩小 获利减少 价格下降 在此我设计相关的三道问题：（1）上图中哪些是原因哪些是结果？ 并在此基础看看（2）各种因果联系中原因和结果在时间上的先后关系？ （3）各种因果联系中原因和结果的本质联系？