《比喻性作文的审题立意》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 《比喻性作文的审题立意》教学设计 江西省宁都县宁师中学 陈重浪 教材 版本：人民教育出版社教科书配套的教辅资料 学 科：语文 年 级：高三 册别与章节：第一单元第一节 【教学目标】 知识与能力: 探讨比喻类作文审题立意的方法，提高学生审题立意的能力。 过程与方法：教师引导分析，学生自主学习与思考，展示生成结果。 情感态度与价值观：鼓励学生勇敢放飞联想、想象的翅膀，关注社会生活，开辟广阔的写作空间。 【教学重点】 面对比喻类作文题型，引导学生学会由此及彼，从找相似点入手，透过本义寻找比喻义，准确审题立意。 【教学难点】 分析材料，拓展喻体，联系现实确定主题。 【课型】作文课 【课时安排】 1课时 【学情分析】 因为是普通高中高三学生，基础不是很好，高考压力大，又要出成绩，所以激发学生的听课兴趣，加强对高考的针对性是非常重要的一项内容。 【教学过程】 一、活动演示，激趣导入 教师准备一视频，演示要珍惜时间的情景。 由此切入“比喻性作文的审题立意”课题。 二、考题回顾，链接高考 1、了解一组作文题： 以“人生方圆”为材料 （ 2013年湖北 ）  以“大豆的升华” 为材料 ( 2013年重庆 )  “手握一滴水” （ 2012年四川 ）“这世界需要你” （ 2011年山东 ）“找回童年” （ 2010年江西 ）“语文，心中的一泓清泉”或“语文，想说爱你不容易” （ 2007年江西 ） 以“雨燕减肥” 为话题 （ 2006年江西 ） 以“脸”为话题 （ 2005年江西 ） 2、分组讨论题目的特点：比喻性命题。 比喻性作文是以形象性语言，通过比喻形式表达蕴涵的观点的命题形式。 题面往往是具体的某物，或者动作。题目不仅具有一个表层意思 ,而且还有一个深层含义，而揭示出这个比喻义就成为这种文题写作的前提。 三、分析材料，挖掘内涵 1、联想思维训练 波浪线 四、审题例析，准确立意 阅读下面材料，根据要求作文。 　　我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言是：“假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。” 你心中有自己的“水仙花”吗？当你的心底泛起一片水仙花的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗？ 请以“换一朵水仙花”为话题，进行审题立意，写出你要写作的主题或论点。 例析： （1）抓住关键词 面包 水仙花 （2）挖掘词语内涵 面包 物质 换 追求 水仙花 心灵和精神境界 （3）分析材料，拓展喻体，确定立意 拥有物质的同时，要去追求自己的精神境界，构建丰富多彩的精神家园。 归纳比喻性作文的审题立意的方法： （1）抓关键词。（2）找出本体与喻体的相似点，挖掘词语内涵。（3）分析材料，拓展喻体，联系现实确定主题。 五、实战演练，内化能力 根据下列材料进行审题立意训练 周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。 妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！” 我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。 妈妈说：“你不是没有能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。” 附步骤（一）、关键词：妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。显而易见，核心话题是“丢掉多余的顾虑”。 （二）、立意：1、脱下身外之物的得失之患，专心致志。 2、抛开无关紧要的一点恩怨，一心一意。 3、拒绝种种诱惑，全心做事。 4、放下心中无关大局的包袱等。 前三者，指的是“外在”，最后一条指“内在”。 （三）、联系现实：要写好这篇作文，还需我们进一步“激活”与“唤醒”。 “激活”与“唤醒”些什么呢？ A、“激活”与“唤醒”曾有的人生感受： 人行进的路上，会有这样一些顾虑：对自身能力怀疑，对他人目光的在意，或是外物的痴念，对未来不确定结果的徘徊，……这一些形成犹豫不定、瞻前顾后的心态。 B、“激活”与“唤醒”现实生活与阅读所得： 1、现实生活 （1）比尔·盖茨22岁时从哈佛大学休学，成立了微软公司，构建了一个庞大的软件帝国。盖茨从未顾虑休学后创业失败，无路可退，而是把精力放在如何经营微软公司上来，最终收获了成功。 （2）无