“戊戌变法”教学设计.docVIP

“戊戌变法”教学设计???????????? ? 重点:；变法法令的内容；对变法的评价。 难 点:? 对变法的评价；变法失败的原因。 认识： 1、维新志士在国家民族面临被瓜分之际，奋起救之变法，充分体现了近代先进知识分子的爱国主义精神。 2、戊戌变法是资产阶级性质的改良运动，也是思想解放运动和爱国救亡的政治运动。它符合历史发展趋势，具有进步意义。其深刻教训又为资产阶级革命派提供了有益的借鉴。 ??? [结构] 标志 开始的标志：1898年光绪帝颁布《定国是诏》 失败的标志：慈禧太后为首的顽固派发动戊戌政变。 变法 内容 ①政治上，扩大民主，让资产阶级参与政权； ②经济上，保护农工商业，发展资本主义； ③文化上，提倡西学，废除八股，发展教育； ④军事上，改革军制，加强军事力量。 利于中国资本主义发展和西学的传播，利于先进知识分子参政，一定程度上打击了封建官僚制度，因而得到民族资产阶级、开明地主和爱国知识分子支持。 没有涉及维新派提出的设议院、开国会、定宪法等君主立宪的政治主张。 意义 ①作为资产阶级改良运动，主张在中国发展资本主义，利于中国资本主义的发展和西学的传播，符合历史潮流，有进步意义。 ②把救亡图存作为首要目的，是一次爱国救亡的政治运动，利于激发人民的爱国意识和民族意识。 ③作为中国近代第一次思想解放潮流，在社会上起思想启蒙作用，促进了人民的觉醒。 失败 原因 ①主观方面：资产阶级的局限性（根本原因）。具体表现为依靠无实权的皇帝、采用改良办法、对封建官僚和外国侵略者抱幻想、脱离群众。 ②客观方面：以慈禧太后为首的占绝对优势的封建顽固阻挠、破坏。 教训 ? ? [对话] 1、维新派与洋务派思想主张有什么异同。 ①相同点：都主张向西方学习，引进西方先进的科学技术，实现富国强兵；主张创办新式学校，培养人才。 ②不同点：洋务派维护封建政治制度和思想文化，“中学为体，西学为用”。维新派主张学习西方思想文化，实行君主立宪制，改革教育制度，要求鼓励发展民族工商业。他们的根本分歧在于向西方学什么的问题。导致这一分歧又根源于阶级属性的差异。 有同学问维新派与洋务派怎么不联合起来变法呢? 洋务派与维新派从蜜月到走向陌路,从改革的同盟军最终变成改革的陌路人甚至敌人（张之洞在戊戌政变后，立即上书，请重惩维新派，并多次与日本驻华使节交涉，试图引渡逃亡日本的康、梁等人）的原因有很多,如今古文经学之争本为学术之争，康有为却用今文经学宣传其政治思想，姑且不论这种方式对变法成败的利弊究竟有多大，但超出了学术范围而上升到政治高度，自然会让本质上是地主阶级的洋务派显得十分难受, 再如以张之洞等人为首的洋务派多是封疆大吏，身居要职，深谙官场之道，比起激进的维新派来说，他们主张从教育文化、经济社会入手，一点一滴的基础上做起，注重处理与现有社会体制的关系，力争减少阻力，在现有制度许可的范围内进行变法。应该说，洋务派的见解和看法是符合当时的整个社会氛围，而且可以减少来自顽固势力的阻挠，但维新派并没有把洋务派思想的这些可取的方面融入到自己的变法思想中来，使两种主张不仅没有能够由最初的联盟而走向完全的统一，反而很快对立和冲突起来。 2、与中国戊戌变法相比，日本维新成功的主要原因 （比较方法：视点主要在于当时两国的改革方与反对方的力量对比和当时不同的外部因素。）①封建专制统治相对薄弱，利于倒幕派壮大并最终推翻幕府统治。这为改革措施的推行提供了政治前提。 ②明治政府的改革措施针对日本时弊并顺应时代潮流，行之有效。 ③西方列强当时正集中侵略中国，客观上为日本改革提供了相对宽松的国际环境 3光绪帝是不是一个维新派？从变法的目的看，光绪帝支持变法是为了巩固清朝的统治，不作“亡国之君”利用变法从慈禧手中夺回最高的统治权力。从变法法令的内容看，虽然对旧制度作了不少的改革，但是没有涉及设议院、开国会、定宪法等政治主张，没有对官制进行改革，维护的仍然是封建统治。所以光绪帝不是一个民族资产阶级的代表，而是一个封建帝王，阶级的本质决定了他不可能代表民族资产阶级的利益。4维新派是否反对封建制度？是否反对清政府的统治？ 维新派主张在中国发展资本主义，兴民权、设议院，实行君主立宪制，以资本主义的政体代替封建制度，以资本主义文化代替封建文化。而且变法法令也打击了封建官僚制度和封建的经济制度。所以维新派反对封建制度。但是维新派主张在中国实行君主立宪制，保留君主，保留皇帝，企图依靠光绪帝来实现变法主张，力图维护清政府度过政治危机，所以他们不反对清政府的统治。 5慈禧太后到底对维新变法是一个什么态度？ 第一是容忍。光绪皇帝颁布过一个叫“明定国是诏”。不经过慈禧太后同意的话，那么光绪皇帝不可能，他也没有勇气把变法制定为国家的政策。有些改革西太后也是同意的。例如废掉八股文，改科举考试内容考策论。西太