数学人教版六年级下册分数乘法.docVIP

分数乘法应用题 教学目标?（1）．让学生经历归纳用分数乘法能解决的应用题的一般类型，使学生理解分数乘法应用题的有哪些类型，并能正确地进行解答（2）．组织学生动手实践、自主探究，培养学生分析、比较、抽象的能力．（3）．引导学生从现实生活中发现并提出简单的数学问题，培养其应用数学的意识．乐于探究数学知识。二．重点与难点： 应用题教学一直是初中数学的主要教学内容，学生对此总是感到为难，分数乘法应用题也是除法应用题的基础，也是增长率及打折销售问题的前提，所以对用分数乘法能解决的应用题的类型的分析是本节的重点；每种类型应用题的解决方法或公式的掌握是本节的难点。 三、教学过程 （一）、创设情境，引入新课1.同学们都知道节水广告中有这样一句话：＂水是生命之源＂为什么这样说呢？因为人体内水分占我们体重的４／５，有谁知道自己的体重说出来让大家帮他算一算他体内水分有多少?(一个 HYPERLINK / \t /liu/_blank 儿童体重35千克，他体内所含水分占体重的4/5，他体内的水分有多少千克？)2.复习根据条件说出把哪个数量看作单位“1”。?（1）棉田的面积占全村耕地面积的2/5。（2）小军的体重是爸爸体重的3/8。（3） HYPERLINK / \t /liu/_blank 故事书的本数占图书总数的1/3。（4）汽车速度相当于飞机速度的1/5。3.通过自主归纳总结，你认为用分数乘法能解决那些类型的应用题？设计意图：让学生从实际出发，充分发现问题的存在，再带着问题去思考它们之间的关系，有助于应用题的题型理解与应用。（二）、揭示课题，出示目标：理解用分数乘法能解决的应用题的类型；?掌握解决此类问题的方法。设计意图：再一次明确学习的目的性。简洁有可操作性。（三）、组间交流解惑：各组组长把本组在预习中总结出来的应用题的类型及所配备的练习题梳理出来后在全班展示；题型一：求一个数量的几分之几是多少例题1：我们班现在有60人，其中女生人数占全班人数的2/3??? ，求女生有多少人？归纳：所求数量 = 单位“1”的量×所求量占单位“1” 量的几分之几题型二：连续求一个数量的几分之几是多少例题2：我们班现在有60人，女生人数占全班人数的 2/3?? ，其中名字中带“月”字读音的学生占女生人数的 1/8??? ,问名字中带“月”字读音的学生有多少人？归纳：连续求一个数的几分之几是多少关键是要清楚每一步谁是单位“1”，谁是谁的几分之几，同时找准中间量。误区警示：甲同学收集废电池180节，乙同学收集废电池是甲的 5/6? ，丙同学收集的废电池是甲的 4/5?? ，问丙同学收集的废电池是多少节？变式：甲同学收集废电池180节，乙同学收集废电池是甲的 5/6? ，丙同学收集的废电池是乙的 4/5?? ，问丙同学收集的废电池是多少节？变式：题型三：已知一个部分量是总量的几分之几，求另一个部分量例题3：我们班现在有60人，女生人数占全班人数的2/3??? ，求男生有多少人？归纳：先求出这个部分量，再用总量减去部分量;或先求出要求的部分量占总量的几分之几，再与总量相乘。题型四：已知一个数量比另一个数量多（少）几分之几，求这个数量例题4：在一次英语单词”PK“过程中，男生组共答对200个，女生组比男生组多答对 4/5? ，求女生组答对多少个单词？归纳：这个量=总量+总量×几分之几或这个量=总量×（1+几分之几）。设计意图：通过合作交流，使学生享受到成为学习主人的快乐，既调动了学生的积极性，又增强了学生的参与意识，体现了学生的主体作用。四、课堂小结：说一说本节课你的收获五、布置作业：? 完成导学案