多元智能理论在高中物理探究式教学中的应用课程与教学论专业论文.docxVIP

辽宁师范大学硕士学位论文摘 辽宁师范大学硕士学位论文 摘 要 探究式教学是一种培养学生实践能力的教学方式，学生进行探究学习也是新一轮课 程改革的要求，倡导促进学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。而物理学科 是一门以实验为基础、应用性极强的自然学科，其学科特点使其更适合于探究教学方式。 但目前高中物理课程的探究教学还处于试验阶段，寻找到契合的理论指导将会有助于探 究教学的进行和发展。 加德纳的多元智能理论冲破传统智力理论的局限，以一种全新的视野看待人类的智 力表现。在教育领域多元智能理论为我们提供了新视角的学生观、人才观、教学观、课 程观和评价观。它的思想是承认不同个体的能力，竭力为每个学生提供多元化合理的评 价，为每个个体创造展现才能的平台。 多元智能的这种思想与物理学科的探究学习有很大程度的相似之处，因此将多元智 能理论的观念用于指导探究教学过程，有利于探究学习的进行，同时也可以更好的贯彻 新课改理念。 在本论文中，作者首先指出了论文提出的背景、目的及研究意义等。叙述了几种传 统智力理论，并重点对多元智能理论进行了阐述，其中重点分析了在教育教学方面的新 观点。接下来介绍了探究式教学与课堂上的探究性学习，并论述了多元智能理论与高中 物理探究式教学的契合。在论文主体部分作者重点论述了多元智能理论在物理探究教学 中的应用，对学生采取了量表式抽样调查，针对多元智能理论的八个方面进行教学情境 设计，最后将多元智能理论中应于与教学设计实例。 关键词：高中物理教学；探究式教学；多元智能理论 多元智能理论在高中物理探究式教学中的应用the 多元智能理论在高中物理探究式教学中的应用 the application of the theory of multiple intelligences in the inquiry teaching Abstract Inquiry teaching is one of teaching methods for educating student practical ability，student do inquiry learning is also the requirement of the new curriculum reform，advocating integrated development of student，educating practical ability and students creative spirit。 While the phy’sics curriculum is one of base on experiment，strong applicability natural science，its curriculum feature makes it more adjust to inquiry teaching method。But at present，the inquiry teaching of the hi【gh school physics curriculum is only on the testing stage，looking for the suitable theory guide will be help to the process and development of the inquiry teaching。 The theory of multiple intelligences of Gardner break through the range of traditional intelligences theory，with new vision looking the human intelligences performance。In education realms the multiple intelligences theory show US a new vision of student conception，talent philosophy，teaching conception，curriculum view，evaluation view。His mind is recognize the ability of different individual，do his utmost to supply for every student ofmultiply reasonable estimate，creating platform for showing talent of everyone。 The mind of multiply intelligences is very similar