第九章第四节 流体压强与流速的关系.docVIP

第九章第4节《流体压强与流速的关系》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．通过实验，能总结出流体的压强与流速的关系。 2．能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。 3．能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。 （二）过程与方法 1．经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程，感受液体的压强。 （三）情感态度与价值观 1．在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。 2．通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。 3．领略流体压强差异所产生现象的奥妙，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。 二、教学重难点 气体和液体都能够流动，称为流体。流体压强与流速的关系，是对液体压强和气体压强的拓展。本节内容由“流体压强与流速的关系”“飞机的升力”两部分内容组成。教学的重点是流体压强与流速的关系，难点是利用流体压强与流速的关系解释相关现象。 三、教学策略 流体压强与流速有关，学生这方面的生活经验并不多。因此，教学时尽量选取操作简单、现象明显、直观且生动有趣的小实验，引导学生把压力、压强跟流速联系起来，了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。对于飞机的升力，可以通过制作小小的机翼模型并进行分析，进一步说明气体压强与流速的关系，让学生体会科学原理的价值。 四、教学资源准备 多媒体课件、一角硬币、直尺、1个乒乓球、漏斗、细线、两根塑料吸管、两张纸、水槽、水瓶。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（2分钟） 教师示范学生观察：如图1，取一张纸条，手持一端靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样？使气流加快，看到的情况有什么不同？ 学生猜想、观赏、体验有关的现象。 新课教学 （30分钟） 一、流体压强与流速的关系 物理学中把没有一定形状，且很容易流动的液体和气体统称为流体。前面我们学习过的液体压强和气体压强都是流体静止时产生的。当流体流动起来以后对物体的压强会发生改变，那么流体产生的压强与流速有什么关系？ ．提出问题：流体产生的压强与流速有什么关系？ 学生活动：哪个现象不符合实际（气体） 通过实验得出什么结论？ 学生动手演示实验1、2 ．交流与合作 请每小组派一个代表，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。 ．结论：流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。 ．设计进行实验 实验：漏斗里放入乒乓球，往杯口吹气，乒乓球在漏斗是否掉落，学生演示并解释一下看看。 航海规则为什么规定两艘轮船不能近距离同向航行？ 实验：将事先折好的两根塑料吸管，放入水槽内，然后用吸管向吸管中间的水域冲水，两吸管如何运动？ 一组选其中一个实验探究，做完后可以探究其它实验。 4．交流与合作 请每小组派一个代表就刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。 二、飞机的升力 思考：飞机的机翼形状是怎样的？飞机飞行时升力是如何产生的？飞机起飞时，顺风和逆风哪种起飞方式有利？ 学生动手演示实验，并得出结论。 利用流体压强与流速的关系解释现象： 1. 2. 在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条黄色的安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？ 3. 学生用准备好的器材实验 4、学生解释引课时纸条为什么飘起来 针对问题积极思考，并尝试回答：吹气前，硬币上表面受向下的大气压，下表面受向上的大气压，它们大小相等，相互抵消。吹气时硬币向上“跳”，说明硬币受到向上的压强比较大，这可能是硬币上表面受到的压强减小造成的。因为吹气，加快了硬币上方空气的流动速度 ? 实验的现象是纸向中间靠扰了。原因：不吹气时，纸张两侧的空气相对静止，致使空气对纸作用的压强相同，气体压强不会引起纸张运动。而吹气时，纸张内侧空气流动快，压强变小，内外造成压强差，空气将纸张压在了一起。 ? ?实验 的现象是乒乓球不会掉下 原因：往杯口吹气，杯口空气流速大压强小，杯子内的空气流速小压强大，内外压强差把乒乓球托出来。 ? ? 实验 的现象是：分开的吸管靠在了一起。原因：冲水后，两吸管之间的水流快，压强小，两船外面水流慢，压强大，因此船内外的压强差将两吸管挤在了一起。 ? 学生做实验，描述观察到的现象并解释原因。 机翼上表面是曲面，下表面是平面。飞机前进时，机翼与周围空气发生相对运动，相当于气流快速流过机翼。上方空气和下方空气在相同时间所通过的路程不同，上方空气通过的路程长，下方空气通过的路程短。所以上方空气流速快，气压变小；下方空气流速慢，气压变大。产生了压强差，即下方气压大于上方气压，将飞机向上托住。 机翼上下表面由于产生气压差，而产生了压力差，这个压力差就是升力。