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精品课程建设与评估 精品课程建设与评估 漫 谈 漫 谈 XXX XXX * 何谓精品课程 * 何谓精品课程 * 标准制定原则的思考 * 标准制定原则的思考 * 标准的基本思路及主要内容 * 标准的基本思路及主要内容 * 何谓精品课程 * 何谓精品课程  从大处看，所谓精品课程就是：体现现代性、 科学性、先进性，有严正风范和鲜明特色，并 具有示范和辐射作用的优秀课程。  精品不同于凡品。出类拔萃才能谓之为“精” 。 精品课程是课程建设的排头兵和引风旗，对于 推进我国的高等教育有不可估量的作用。 精品课程应该：精粹而不繁杂，精当而不失体； 精辟而不流俗，精湛而不虚夸；精深而不浅浮， 精进而不囿旧。 精品课程是课程建设的排头兵和引风旗 精品课程是课程建设的排头兵和引风旗 应该在以下三方面有所建树： 1、知识传授、能力培养、素质教育于一 体， 发人深思，启思明智； 2、教学相长，不断地启迪学生探索求知的 热望，引发他们奋发向上的精神和自强 不息的品格； 3、效果深远，辐射宽广。 精品课要精益求精； 精在点点滴滴； 精在方方面面； 精在前瞻的创新； 精在科学的远见…… 内容要真；形式要美； 要配套（立体化）；要锤炼提高…… * 标准制定原则的思考 * 标准制定原则的思考 一、力图科学地反映“精品课程”的基本 特征（内涵） 二、鼓励学校在“精品课程建设”上面下 功夫，主动开创，发挥特色 三、标准要科学、简要、可操作 力图科学地反映“精品课程”的基本特征 力图科学地反映“精品课程”的基本特征  课程= 教学内容+ 教学环节+ 教学表达 教学内容应该是第一位：  体系和架构符合科学发展的规律和教育的认知规律， 并多有创意；  内容有坚实的学术研究基础，同时还是教与学切磋相 长的汇萃；  要在理论与实践、基础与新知、知识与技能等方面有 恰当合理的布局和设计，同时要注意学科交叉和文理 交融；  具有鲜明的时代特色，既有科学历史过程的回顾，又 有科学和社会发展进程的前瞻；既有必要的反思，又 有更新思考的诘问。 引导学校在“精品课程建设”上下功夫，主动 引导学校在“精品课程建设”上下功夫，主动 开创，发挥特色。 开创，发挥特色。 精品课程建设的规划包括： • 有体现学校办学理念、整体目标的教学改革指 导思想； • 有反映本校课程和教学应具有的特色而制定的 建设目标； • 有根据学校学科专业课程体系结构而规划的总 体布局； • 有为提供支持、服务、考核、激励而建立的科 学、可行的管理办法等等 标准要科学、简要、可操作 标准要科学、简要、可操作  简要地体现出精品课程“高水平”的实质内容；  对教学改革的深化有鲜明的导向；  能够使课程的特色得以主动、充分地展示；  使评估专家的水平和综合判断能力得到较好地 发挥。 标准 的考察项目要宏观、精炼，使参加评选的 课程和评估专家都便于操作 * 标准的基本思路及主要内容 * 标准的基本思路及主要内容 一级指标 （作为衡量课程水平的五个方面）  教学队伍  教学内容  教学条件  教学方法与手段  教学效果 特色 （作为精品课程的必要条件 ） * 标准的基本思路及主要内容 * 标准的基本思路及主要内容 一级指标 （作为衡量课程水平的五个方面）  教学队伍 • 课程负责人与主讲教师  教学内容 • 教学队伍结构及整体素质  教学条件 • 教学改革与教学研究