分数乘法-教育局.DOC

分數乘法 ?教育統籌局 單位　　：5N3分數（四） 課題　　：分數乘法 學習階段：二 學習目標： 1. 認識分數乘分數的意義。 2. 能計算分數乘分數。 已有知識： 認識分數的意義。 能計算分數乘以整數及整數乘以分數的算題。 懂得擴分和約分。 教學資源： 蛋糕、膠刀、膠手套 橙汁、量杯兩個 絲帶兩條（其中一條作比較之用）、剪刀 工作紙一至三 膠片（見附頁） 將全班學生分為三至四人一組，每組獲分派生日會所要的物資及工作紙一。 教師著學生根據工作紙的提示，分別把蛋糕、橙汁和絲帶分成若干等份，並將結果和觀察所得的圖象記錄在工作紙中。 學生利用實物匯報結果。 討論： 我吃了多少蛋糕？即是全個蛋糕的幾分之幾？ 有沒有其他不同的分物方法？它們有什麼關係？ 你的答案是怎樣得來呢？ 在第2題中，同學所分得的橙汁有多少？ 試簡單說出如何倒得杯橙汁。 在第3題中，同學所剪去的絲帶有多少米？ 試說出你們得出米絲帶的過程。 備註： 教師可因應時間增刪分物的項目。 教師介紹用疊膠片的方法去找出的是多少。 a. 用吃蛋糕的例子，以疊膠片的方法示範找出的 b. 的 每組派發一份含若干個分數的膠片（見附頁），著學生完成工作紙二。 學生分組匯報結果。 教師引導學生理解分數乘分數的意義及找出答案的方法。 討論： 為什麼我們只看膠片上變色的部分？那一部分是代表什麼？ 從疊膠片中，你們所得出的答案是什麼？ 若要用算式表示這過程的話，你們會如何表示呢？ 分數加法和分數乘法在意義上有什麼不同？ 工作紙上的分數乘法所得出的積都比原來的分數（被乘數）小，為什麼？ 在活動中，你們從疊膠片中發現了什麼？你們有什麼結論？ 當計算分數乘以真分數時，我們可如何檢查結果的合理性？ 備註： 教師可因應學生的程度，在工作紙三中選擇其中一款作為鞏固練習。 在活動二所使用的分數乘式中，各乘數皆是真分數，教師可在往後的課堂繼續引入分數乘以帶分數的例子/情況。 可培養的主要共通能力： 協作能力 溝通能力 批判性思考能力 解決問題能力