新课程下高中物理“高质量、高效率”课堂教学的实践与研究实施方案.docxVIP

新课程下高中物理“高质量、高效率”课堂教学的实践与研究实施方案 一、课题研究的背景和意义 (-)课题研究的背景 1、 新课程带来的机遇和挑战 浙江省将从2006年秋季在普通高屮实施新一轮的课程改革，课程改革的基 木理念是：“教学应符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生经 历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新 意识。改革以书木为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式。” 课堂是教学的主阵地，课堂教学是整个教学的中心环节。审视新课程的要求, 我们的教学将而临着极大的机遇和挑战！新课程是“以学生的发展为本”教冇观 为根木指导思想，强调建立平等、民主、和谐的师生关系，让学生在丰富的教学 活动中实现自主、合作、探究地学习，从而培养和发展各种能力。新课程要求教 师在教学屮，不仅要看到所教的学科知识，而且要看到相应的知识在学生发展小 起什么作用，在提高人的知识水平的同时，提高他的素质，丰富他的精神世界。 新课程改革的重点是课堂教学，关键是教师。新课程对教师的专业化水平捉出了 新的更高的要求，我们教师应该如何在课堂教学中落实新课程理念？怎么样的课 堂教学才符合新课程的要求？这就要求我们必须树立“以学生的发展为本”的教 育观，建立平等、民主、和谐的师生关系，变教学为“导学”，为学生主动探索、 培养学生积极的学习情感创设各种条件，使课堂成为情感的、互动的、开放的课 堂。这就使课堂教学的模式、手段、方法和评价的研究成为必需，而嘉兴市提出 的“高质量、高效率”课堂教学无疑是一个方向。我们认为，嘉兴市每二年一次 的“高质量、高效率”课堂教学评选活动是推动广人教师学习新课程、实践新 课程，提高教师教育教学能力和课堂教学效果的行之有效的措施。因此，我们提 岀了这个研究课题。 2、 高屮物理课堂教学的现状 从现行教材看，沿用多年的物理教材总体特点是难、繁、偏、III,而且是孤 立与封闭的。导致教学变得死板、机械和沉闷。教材中相当一部分知识要求过高, 只适应于精英教育。很多学生进入高屮后觉得物理实在太难学，逐渐丧失了学习 物理的信心。再加上教材与生活实际的联系偏少，也跟不上现代科技的发展和新 的科学思想，导致学生缺少了学习物理的兴趣。在教学理念上过分重视知识的传 授，而忽略了从情感、态度和价值观等方面对人的培养。 从口前教育、教学现状看，由于应试教育的长期影响，学校教学屮偏重知识 灌输，偏重于学科知识的机械记忆、浅层理解和简单运用层面上，忽视思维发展、 能力培养的现彖还较多存在；没有给学生综合性、创造性地运用知识解决问题、 积累直接经验、掌握科学研究的一般方法的时间和空间，没有给学生选择和发展 的权利，难以达到培养创新精神和实践能力的索质教育廿标。传统的物理课堂教 学基木上是单向灌输式的教学，忽略了学生主体的活动过程。在学习屮学生处于 被动接受的地位，学习兴趣不高涨，学受制于教，严重地阻碍了学生的思维发展 及学生素质的捉高。同时，冇的教师片而追求升学率，不惜加班加点，搞机械重 复训练，学生作业负担相当重，消耗学生大量的时间、精力和体力，牺牲学生其 它的兴趣爱好。可见，高中物理课堂教学“效率低、质量低”的状态还是比较严 重的，那么如何在物理课堂教学屮实现低负担、高效益？确实需要广大物理教学 工作者的实践与研究。 (-)课题研究的意义 1＞提高课堂教学的质量和效率，实现新课程改革的耍求。 “高质量、高效率”课堂教学将努力揭示知识发生的过程和学生思维展开的 层次，最大限度地调动学生的主动性和参与感，以激发学生的学习热情，从而培 养和发展学生的各种能力。 2、发挥课题组骨干引领作用，创建优秀物理教师群体。 课题组成员均具有较强的课堂教学艺术和课堂教学研究能力，在物理课堂教 学中已取得了很大的成绩,其中有六位成员获得过嘉兴市物理课堂教学“高质量、 高效率”奖，有二位获得浙江省普通高屮物理青年教师教学大赛奖。我县物理教 师专业水平和教学质量居嘉兴市前茅，利用名师骨干群休的优势力量，集中攻关, 对新课程下物理“高质量、高效率”课堂教学理念、教学模式、教学手段、教学 方法和教学评价的研究成果用于指导青年物理教师的专业化成长，形成高中物理 “高质量、高效率”课堂教学教师群体，对课题组成员是一个再提高，对推动新 一轮的课程改革将起到辐射示范作用。 二、课题研究的目标 1、 总体目标：初步构建符合新一轮课程改革的高中物理“高质量、高效率” 课堂教学模式、教学手段、教学方法和教学评价。 2、 学生口标：通过物理课堂教学增强学生的搜集和处理信息的能力，获取 新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，使学生得到全面、 和谐、可持续发展。 3、 教师目标：强化科研意识，培养创新精神，促进教师的专业化成长，实 现由经验型向学