数学人教版五年级下册分数、百分数、小数的互化.docVIP

百分数和小数的互化 教学目标 　　使学生理解并掌握百分数和小数之间互化的方法。 教学重点 　　使学生掌握百分数与小数互化的方法，并能熟练运用。 教学难点 　　1、在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法。 　　2、教学过程 一、铺垫 1、复习 　（1）把小数改写成分数。 　0.3 0.45 1.2 0.367 　　　（2）复习除法与分数的关系。 1÷10= 34÷100= 　　（3）将卡片上的小数与百分数分类，导入课题 　　0.24 与24% 1.4与140% 0.123与12.3% 0.27与27% 1.35与135% 0.004与0.4% 揭示课题：为了便于比较和计算，有时要把小数化成百分数，有时要把百分数化成小数。这节课我们就来学习第五章里百分数和分数、小数的互化的第一个内容（百分数和小数的互化）。 　　（板书课题：百分数和小数的互化） 　　　　　 二、探究新知 　1、　出示例1、把0．24、1．4．0．123化成百分数。 　　（1）提示思路：先将例1中的小数化成分母是100的分数，再化成百分数。 　　　　教师板书： 　　（2）让学生依照上面的方法试着将1．4、 0．123化成百分数。 　　教师板书： 　　　　　　　 　　 学生通过做题、观察、探索，后总结出小数化成百分数的方法： 　方法一：先把小数化成分母是100非分数，再化成百分数； 方法二：只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。 　　（板书： ） 　　（4）反馈练习：把下列各数化成百分数。 　　投影出示：把0．07、0．97、0．5、 等小数化成百分数。 　 2．百分数化成小数。 　　我们已经学会了小数化成百分数的方法，那么，反过来百分数怎样化成小数呢？出示例2：把27％?? 135％??化成小数。 　　（1）提示思路：请学生反向观察例1中的三个例子，得出百分数化成小数的方法：方法一：可以先将百分数改写成分母是100的分数，再用分子除以分母得到小 数。 方法二：去掉百分号，同时把小数点向左移动两位。 （2）学生独立完成例二： 板书：） 　　（3）练习，。 把17% 45% 99% 等百分数化成小数 　　　　　 完成课本第80页的“做一做。