数学人教版五年级下册探索图形教学过程.docxVIP

《探索图形》教学过程 【课前活动】 老师为每组的同学们准备了64块小正方体，请同学们把盒子里的小正方体拿出来，整齐的摆放在课桌的中间。今天我们选用的小正方体都把它看成棱长是1cm体积是1cm3 的正方体。以小组为单位，请同学们在小组长的带领下每组快速摆出一个棱长是2cm的正方体。摆好后，教师问：用了几块棱长是1cm的小正方体，体积是几cm3 ?请同学们接着摆一个棱长是3cm的正方体，追问：用了几块棱长是1cm的小正方体，体积是几cm3 ? 【教学过程】 一、导入，数学家陈省身曾说过这么一句话：数学的本质在于化复杂为简单。今天我们这种数学本质进行探究学习。板书课题《探索图形》。 二、规律探究 1、知识准备 师：看着桌面摆好的正方体，说说正方体有哪些特征？ 生：正方体有8个顶点，12条棱，6个面；其中12条棱长度相等，6个面完全相同。（6个面面积相等，形状相同。） 师：回答的正全面。 建立表面涂色模型 课件出示由棱长为1cm的小正方体组成的大正方体： 师：这个正方体是由几块棱长是1cm的小正方体组成的？ 生：64块。 师：你是怎么知道的？ 生：我是利用正方体的体积计算公式算出来的。 师：也就是正方体的体积就是小正方体的块数。（真是一个会思考的孩子） 生：我是数出来的，一层有16个，四层就是64个。 师：这个方法也不错。 课件出示：假如给大正方体的表面涂色，小正方体的面会有哪几种涂色情况