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游戏教学小学体育课堂应用策略探究 【摘要】小学体育作为孩子们进入学习之后的初级 体育教学，如果小学体育教学效果和教学方式存在着比较大 的问题就会导致孩子们出现对体育的厌烦。体育教学作为能 够直接提升孩子们身体素质的教育，对孩子们日后的发展作 用不可估量。随着我国的教育制度深化改革，游戏教学方法 在小学体育课堂中应用推广被提出，并且经过大量学校试点 发现极为有效。但是部分学校还对游戏教学如何应用到小学 体育课堂中存在疑惑和问题，下面笔者将介绍几种比较游侠 欧典在小学体育课堂中应用游戏教学的策略。 【关键词】游戏教学；小学体育；课堂应用; 【关键词】游戏教学；小学体育；课堂应用; 方法策略 0前言 随着我国的教育教学改革逐年深化，小学体育课堂教学 也已经慢慢步入了改革的过程中。但是笔者发现，在目前的 小学体育教学过程中，往往存在着大量的问题，例如利用传 统的老师教、学生练的方式来进行学习，会造成老师教的难、 学生学的烦的现象。这样无疑扼杀了体育教学的生命力，所 以近年来游戏教学这类新型的教学模式在小学体育教学过 程中取得很好的效果。游戏作为一种满足孩子们爱玩天性的 重要形式，能够让孩子们在玩的过程中掌握体育知识，进而 达到体育教学的目的，同时最终达到培养孩子们自主运动、 激发孩子运动兴趣的目的。 1体育游戏的一些特点 1.1具有趣味性 教材中的游戏有六类，内容丰富、形式活泼、趣味性强, 能满足小学生好奇、好动和求新、求异、求变的心理需求， 深受他们的欢迎，进而能够让学生们更好的融入到体育课堂 中来。 1.2具有情节性 教材选用的游戏都有一定的故事情节，学生能在游戏活 动中扮演某些角色，如“老鹰”、“小羊”、“战士”、“花 朵”……这些角色符合小学生在体育学习活动中喜欢情境 的烘托，乐意模仿成年人的行为特征。通过游戏，有助于引 导学生逐步懂得社会规范，了解人际关系，处理和解决活动 中遇到的各种问题，促进学生的健康发展。 1.3具有竞争性 游戏一般都是以对抗形式开展，对抗中会有胜负，教材 要求胜利的一方应充分展示自我、表现自我，失败一方应总 结经验、迎头赶上。所以，游戏教学内容能有效地培养学生 勇于竞争和善于竞争的精神。 1.4具有简约性 教材中的多数游戏都比较简单，只要稍定几条规则后即 可进行活动。由于“简约”，学生必须从简单中寻找成功的 方法和途径，这就有利于启发学生积极思考、独立分析、果 断决策。在这个过程中，学生自信、自主、自强的意识和行 为，便会得到强化。 2体育游戏存在的意义 2.1体育游戏的存在可以充分的让孩子们通过这种手 段和形式来发展体育的各项基本能力，通过参与环节和实践 环节来让参与者（孩子们）掌握体育中的基本动作和基本知 识，极大程度上为孩子们打好了体育基础，满足孩子们未来 发展的需要。 2.2体育游戏与传统教学模式相比具有一定的开放性。 所谓开放性就是指在游戏教学模式中可以通过加入固定的 剧情或者情节，这样就可以让孩子们在进行体育课教学过程 中更好的融入，提升孩子们的课堂存在感和体育课堂参与积 极性。 2.3体育游戏所展现出的教学形式和教学内容更加符 合学生们的要求，同时体育游戏的规则要求和目的更加贴近 课改后的教学大纲要求。体育游戏除了能够在内容上的创新 之外，还能够让学生们通过团体协作的方式来进行游戏，培 养孩子们的交流能力和团队协作能力，为孩子们日后发展打 下良好的基础。 2.4体育游戏中特定游戏具有一定的分析和思考环节， 这类环节可以有效的让学生们在身体得到锻炼的同时思维 方式和智力得到一定的加强，最终达到德智体全方位发展。 在游戏教学过程中，学生们会通过理解、观察、分析、思考、 创新等步骤来完善游戏方法和改善游戏方法，进而达到游戏 获胜的目的。这个过程恰恰是教学中最为重要的学生能力培 养过程，笔者认为，对孩子们的能力培养往往重于知识的灌 输和堆砌。 3体育游戏在教学不同阶段中的应用分析 3. 1体育教学穿插于体育游戏中 如果要充分利用体育游戏教学模式的优点，就要把教学 与体育游戏进行有机结合。笔者通过对部分小学的体育教学 中引用体育游戏教学法来进行教学的经验观察和分析发现， 体育游戏是教学工作的先导。在进行体育教学之前先进行一 些体育游戏的方式来让学生们进入课堂气氛，并且通过游戏 来积累一定的知识和经验，通过课堂讲解和教师引导的方式 来让学生们将这类经验和知识进行理解和升华，进而形成独 立的体育知识体系，达到体育教学的最终目的。 3.2利用游戏替代教学 在教学基本目标相同的前提下，体育教学过程中，可以 通过把教学工作向着体育游戏转化，最终利用体育游戏来代 替教学的方法来提升教学质量和效率。传统教学过程中，往 往教学在体育课堂上是主旋律，这样一方面会让孩子们对繁 琐的体育知识产生厌烦，另一方面也让教师