初中数学学案式课堂教学研究学科教学数学专业论文.docxVIP

伴随着新课程改革的深入，在实施过程中遇到了一些深层次的问题。突出表 伴随着新课程改革的深入，在实施过程中遇到了一些深层次的问题。突出表 现为学生的学，卜教师的教之间的冲突，它一直是教育一线工作者长期有待解决的 问题。 课堂是教育活动的主阵地，t在以学生为主体，教师为指导的教学理念下，“学 案式课堂”高度体现了“先学的自主性，合作的互动性，展示的丰体性，过程的 高效性”，教师成为教学内容的设计者，教学过程的指导者、服务者、参与者； 成为善于发现学生闪光点的激励者、善于欣赏学生的精彩表演的观摩者、随时智 慧调控的驾驭者。 只有学生真正主动参与的教育教学才是有效的；我们拥有共同的课堂、谱写 课堂学教新篇章：让课堂成为学生展示、表演的舞台；让课堂成为说、辩、谈、 写的场所：不看教师讲的有多精彩、只看学生学得有多主动：学生动起来、课堂 活起来、效果好起来。 本论文分为七个部分。第一部分前言，阐述了研究的缘起以及意义。通过分 析社会背景、教育改革现状，阐明了本研究的重要性与必要‘降以及主要内容。在 第二部分，笔者介绍了课堂教学模式及与之有关的概念、国内外动态。第三部分 概述了学案式课堂，提出了学案式课堂概念、特征，进而阐述了学案式课堂中师 生地位、教学评价。在第四部分，笔者从人本主义、自主学习理论、交往理论、 建构主义以及发展理论论述了学案式课堂的理论基础。第五部分以课堂中的四步 流程主要阐述了初中数学学案式课堂教学基本流程，提出学案式课堂的实践方 法。。第六部分对开展的学案式课堂实践研究进行分析，探索它的现实意义与可 推广性。第七部分得出研究结论分析了学案式课堂研究取得的成果与存在的问 题，并提出今后研究的方向。 实验证明，经过课堂改革，转变学生学习方式，学生的综合素质得到愉悦地 提高，教师也得到了进一步的发展，这些为创建和谐的课堂打好了坚实的基础， 也为师生和谐发展创造了良好的条件。 关键词： 学案式课堂，预习，小组合作，个性展示 摘 11 AbstractAbstract Abstract Abstract With the deepening of the new curriculum reform，in the implementation process a number of deep—rooted problems have been encountered．Outstanding performance shows the conflict between students’learning and teachers’teaching，it has always been a long·term problem to be solved by educational workers． Classroom is the main place to carry out education activities．With the idea of the educational theory of student-centered teaching and teacher’S instruction，the method of learning case highly displays learners’autonomy，interactive cooperation， expressional subjectivity,procedural effectiveness．In this kind of class，teachers become designers of teaching content，and instructors，service providers，participants of teaching process．In it，teachers are good fosterers to appreciate students’ advantages。demonstrators to appreciate students’brilliant performance and directors to control wisely at any time． The real education in which only the students actively participate is effective teaching．We have the common class．We should compose the enterprise’S FleW chapter in classroom learning and teaching．We can make the classroom a stage