生物人教版七年级上册七上 第三单元 第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物.docxVIP

教学设计 七上 第三单元 第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 温启润 广西陆川县清湖镇初级中学 教学设计：本次课要学习的内容是有关生物圈中绿色植物中的三类植物：藻类、苔藓和蕨类植物。不同的植物有不同的特点，生物圈中的绿色植物也可进行分类。了解这三类植物的特性和利用价值。 步骤1.学习本单元的前言内容：引出对生物圈中绿色植物的学习。要求：1.对生物圈中的绿色植物有一个明确的理解。2.记住一个生物家的名字和国籍以及他对绿色植物作用的形容。3.分析俄国植物生理学家季米里亚捷夫形容绿色植物作用的话句含义。 步骤2.提问导入学习第一节内容：生物圈中有那些绿色植物，已知的绿色植物有多少种？可以分为多少大类群，分别是什么类群？记住数量50余万种，可分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。这一节课我们就来了解三种绿色植物：藻类、苔藓和蕨类植物。 步骤3：学习藻类植物的内容。提问，在水中游的有动物也有植物，在池塘里有哪些植物呢？也有很多的藻类。水本来是无色无味的液体，可是池塘里的水看起来是绿色的，这是怎么回事呢？原因是水中的藻类植物大量繁殖，在水中漂浮，给水添加了绿色。诗句：西湖春色归，春水绿如染。说明藻类植物使水变成绿色。 步骤3：了解藻类的生物特性：多种多样，有单细胞也有多细胞；颜色是绿色、褐色或者紫色。生长环境：淡水、海水或者陆地上潮湿的地方。具体例子：水绵是多细胞的，衣藻是单细胞的，这些是淡水藻类。紫菜、海带、裙带菜、石花菜、鹿角菜、石莼和马尾藻是海水藻类。 步骤4：提问：藻类植物生活在什么环境？有没有根、叶、茎等器官，与人类的生活有什么关系，在生物圈中有什么作用？1）对于单细胞的藻类植物来说，一个细胞可以全部的生命活动，没有根、叶、茎的分化。2）多细胞的藻类几乎全身都可以从环境中吸收水份和无机盐，也能进行光合作用，但没有专门的吸收和运输养料以及进行光合作用的器官，也没有根、叶、茎的分化。无论是单细胞还是多细胞藻类都没有根、叶茎。3）藻类植物在生物圈中的作用以及和人类的关系：①可以使释放氧气满足水中生物呼吸的需要，还可以扩散奥大气中，补充大气圈中的氧气。（供氧）②通过光合作用制造有机物，给水中的植物性鱼类等动物提供食物。（供食物）③海带、紫菜等藻类植物可以供人类食用，可以从中摄取到碘元素。（食用）④从藻类植物中提取的碘、褐藻胶和琼脂等，可以供工业和医药上使用。（工业和医药使用） 步骤5：苔藓植物的学习：在潮湿的地面上，很容易出现一些毛茸茸的绿色的植物，脚踩到会摔倒，这些植物就是苔藓类植物。树上也会有有苔藓类植物，绕缠在树干上。苔藓植物的特点：但大多生活在陆地上潮湿的环境中，一般都很矮小，具备有类似茎、叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。苔藓植物的作用：在环境污染比较严重的地方，很难找到苔藓植物，原因是苔藓植物的叶子只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背部腹部两面侵入细胞，从而威胁生存。利用这个特点可以用苔藓作为检测空气污染程度的指示植物。在我国西部和东北的一些地区，在一些沼泽地带生长的苔藓植物，遗体在一年年堆积后后形成泥炭 ，可以作为燃料资源来使用。总结：环境：潮湿的地面，树干。生物特点：茎没导管、叶没叶脉、根为假根。作用：检测空气、作燃料。 步骤6：讲解蕨类植物：在森林和山野的阴湿处经常可以看到有些植物是这样的，叶子像羽毛，背面长有褐色的隆起的斑块，茎长在地下，人们常常去山上砍这些植物来作燃料。这些植物比起苔藓植物高大，具有根、茎和叶，这些器官也有专门运输物质的通道——输导组织。这些植物有肾蕨，铁线蕨，里白蕨，鳞毛蕨等，和藻类植物、苔藓植物一样，是不结种子的植物，叶片背面褐色的隆起额是孢子囊群。每个孢子囊群有多个孢子囊，每个孢子囊中有很多个孢子。孢子是一种生殖细胞，成熟后会从孢子囊中散放出来，落在温暖潮湿的地方就会萌发和生长。 步骤7：蕨类植物的人类的关系。蕨类植物的嫩叶和富含淀粉的地下茎可以食用；柏、贯众等可供药用；生长在水田、池塘中的满江红是优良的绿肥和食饲料。 步骤8：推断蕨类植物的历史：今天我们所看到的蕨类植物一般都比较低矮，然而，据科学家推测，在距今2亿多年前，地球上曾经生长着许多高达几米、几十米的蕨类植物，它们构成了大片大片的森林。这些蕨类植物的遗体层层堆积。经过漫长的年代、复杂的变化，就逐渐形成了煤炭。后来随着气候的变化，这些高大的蕨类植物基本上都绝灭了。 步骤8：总结对蕨类植物的学习：根叶茎具有输导组织，这一点比藻类、苔藓植物高级，因此适应环境的能力也比它们更强。特征：叶子呈现羽毛状态，即呈羽状，背面隆起的褐色斑块产生的孢子，被风吹散到潮湿的环境会萌发和生长。蕨类植物用途：嫩叶和地下茎可以食用，卷柏和贯众可供药用，满江红可作绿肥和饲