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浅谈如何成为一名优秀的班主任 　　摘要：二十一世纪的教育，给班主任工作提出了更高的要求，努力探索班主任工作的科学性、规律性和艺术性，寻找一条教书育人的捷径，已经成为所有教师身上肩负的一件既艰巨又光荣的任务。　　关键词：班主任工作班集体班主任管理的对象是学生，建立班主任和学生的融洽关系，需要班主任走进学生中间。深入到学生中去参加他们的各种活动，与他们促膝谈心，摸清学生的思想动态，了解他们的心声。通过学生的言行、表现来摸清学生的思想导向。深入学生的生活之中，了解学生的思想面貌、智力状况、生活环境、家庭发展趋势等等，从而从个性的观察上升到对教育群体的一个总的把握方向。那么，一位成功的班主任，除了具有优秀教师的品质之外，还有哪些要求呢?　　一、以身作则，言传身教　　教师通过言传身教，在学生心田播撒知识的种子和做人的良知。对学生来说，教师是教育过程中最直接、最重要的人物，不是说 “身正为范”吗?作为班主任尤其要注重自身的榜样作用。要求学生做到的，自己首先做到。榜样的力量是无穷的。在学校里的每一天中，真正与学生相处时间最长的是班主任。班主任对学生的影响是潜移默化的。所以班主任在学生的每一天中所扮演的角色是至关重要的。但在班主任工作中，班主任究竟如何去做呢?如何才能使学生更好的接受教育呢?我想：孔子所说的一句话是极富哲理的，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。用我们的双手建立榜样。要求学生做到的，我们班主任必须做到。而且要率先垂范，为人师表。　　我们每位班主任“用手说话、用手教育”的内容极其丰富的。如参加劳动，难免会遇到脏活累活，加之我们现在的学生群体独生子女较多，所以我们班主任要起到表率作用。一是教学生如何去做，二要身先士卒，一切行为走在学生的前面。班主任有时并不需要过多的言语，其实你的无声的行动远远胜过千言万语。　　二、明察秋毫，细致入微　　班主任工作是一项需要耐心和细心的工作。班主任要注意对学生“观其行、察其言”，然后有针对性的开展工作。初中生限于他们的知识阅历，还不能作到深藏不露。他们的任何心理活动往往会不自觉溢于言表，只要教师处处留心，注意认真观察学生，就会从他们的言行举止中发现一些问题。　　班主任获得第一手材料的关键是观察。所以班主任要事事留心、时时注意、处处发现，洞察学生群体所有好的或不好的事情。比如学生在上课时东张西望、无所事事或玩弄手指、拨弄文具等，就表明该生对教师所讲的内容己不感兴趣，此时教师要注意改变授课策略，以吸引学生的注意力。可见，一位优秀的班主任是一位优秀的观察家。他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一言一行、一举一动，感知学生的思想状态和心理状态，及时采取针对性的教育措施，把问题消灭在萌芽状态之中。　　课堂上的观察。观察学生的注意听课程度、情绪表现、答题的准确率、做练习的态度、做练习的速度和质量、回答问题的表现程度、协作关系、操作能力等等，从而获得感性材料。　　课堂外的观察。学生对于他们感兴趣的事情会表现出极大的关注，从他们的眼神中可以看到的是一种渴求的目光，他们的精神就会高度的集中，这时对学生的教育往往会取得良好的效果。他们若对某事不感兴趣，常会表现出漠不关心、心不在焉的样子，有时还会做一些异常的举动，做了错事往往会脸红、惊慌、浑身不自在，甚至情绪低落，担心受到批评，做了好事则表现很兴奋，渴望受到表扬，教师遇到这些情况时要注意多表扬、少批评，并且注意表扬要面对全体学生，而批评则尽可能只面对犯错误的学生，这样有利于树立正气，消除学生的恐惧心理，融洽师生关系。当学生受到一些他们认为是不公正的待遇时，他们的表现会异常激烈，从他们的面部表情中可以看到不满，甚至是愤怒，这种情况一旦发现，教师一定要及时找该生谈心，师生要开诚布公的进行交流，以消除可能给学生带来的心理障碍。从课外活动情况观察男同学和女同学不同的心理状态，观察主动参与者与被动参与者的不同表现；从课外活动的协作关系观察学生群体的性格差异和合作导向；从公益劳动中观察学生群体的意志品质；从班级竞赛活动中观察学生群体的集体主义精神和集体荣誉感；从观看爱国主义影片中学生的表现观察学生的爱国主义热情；从家访中观察学生的表现和家长对子女的教育方法等等，从而获得感性材料。　　创造情境的观察。班主任为了能真正的摸清学生的思想动态，实现从量的积累到质的飞跃，要有计划有目的地创造情境并细心的对学生进行观察。　　通过对学生不同时间、不同地点、不同事件上的表现不同，班主任从感性材料入手，进行分析、研究，上升到理论高度，获得教育学生的最佳方案。这里面要注意的一个技巧是：当你观察到的材料，可以临时处理的话，你可以用眼睛来暗示学生。学生也会对你进行观察的，从你的眼神中学生会捕捉到哪些事情他应该怎么做，从而提高工作效率。　　三、相互尊重，讲求修辞，言语有度