生物人教版七年级上册探究光照对黄粉虫生活的影响实验教学.docxVIP

探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响 实验教学设计 广州市五中滨江学校 邓云玉 一、设计理念 本节课将实验、科技和研究性学习结合起来，将课本的知识与生活结合起来，注重学生学习兴趣的培养，让学生带着问题上课又带着问题走出教室。引导学生注意观察，积极思考，主动探索，体验探究的过程，掌握较为完整的研究方法和步骤，提高学生的科学素养，培养学生的观察能力、实验设计能力、动手能力、合作能力、表达能力等综合能力，培养学生的创新精神和社会责任感。 二、学情分析 初一学生好奇心强，活泼好动，喜欢交流，已具备一定的学习能力，但是对于科学的探究过程还没有完整的体验，学生的思维和实验能力需要有一个很清晰很规范的引导与培养。本实验是初一第一个探究实验，让学生养成良好的探究习惯和行为究尤为重要。 三、教学目标 1、体验科学探究的完整过程 2、学会实验设计的方法（对照实验、控制实验变量、重复实验） 3、培养学生的观察能力、实验设计能力、动手能力、合作能力、表达能力等综合能力，培养学生的创新精神和社会责任感。 四、基本思路 通过自拍的黄粉虫应激性视频导入，引导学生从发现问题开始，鼓励学生像科学家一样去经历提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流这一系列完整的探究过程。 在实验设计和实施环节，注重启发学生的思维，通过问题讨论、小组合作的形式，让学生体会控制实验变量和设置对照实验的重要性和实验设计的严谨性。 在表达交流环节，引导创新，以解决问题的形式，进一步深化巩固探究实验方法和技能，培养学生的表达交流能力和创新精神。 增加拓展延伸环节，拓展学生思维，点燃求知欲，提高学生实验探究的积极性。最后呈现黄粉虫在泡沫箱上钻了很多洞的图片，与生活相结合，增强环保意识和社会责任感。 教学环节 教学内容 设计目的 课前准备 让学生提前认识黄粉虫并参与饲喂，课前帮忙分发黄粉虫。 2、教师对实验装置的改进 消除对黄粉虫的害怕，培养他们的观察力和学习兴趣。提高实验效果，也为引导学生创新做铺垫。 一、导入 播放教师自拍的黄粉虫见光躲避视频 以科学家不放过问题，运用各种方法解决问题验证假设作为激发学生探究 创设情景，激发兴趣，引导学生从发现问题到提出问题、作出假设。 情感激发 二、实验设计 呈现问题，学生小组讨论设计方案，做好分工 这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？ 如何保证黄粉虫出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？ 为什么要用多条黄粉虫做实验？只用1条黄粉虫做实验行吗？ 往实验装置放黄粉虫，放在什么地方？为什么？ 放入黄粉虫后为什么要静置1-2分钟？为什么要一分钟统计一次？并且统计十次？ 以问题的呈现让学生在设计的过程中理解对照实验、控制变量、重复实验的原则。 适时指导，排查“影响问题” 教师巡视，及时发现学生思维的闪光点并给予肯定，鼓励学生的创造性，对设计中的不足之处及时提出并予以纠正 实验探究 学生分组实验探究、观察、记录 引导学生保持安静，培养学生的观察能力，养成良好的实验习惯 讨论交流 你们小组得出的结论数据与假设和全班平均值一致吗？如不一致，为什么？ 你们小组在实验过程中遇到哪些问题？可以怎样解决？还有什么新发现？ 你们小组的实验方案有无需要进一步反思改进的地方？你们还有哪些成功经验或奇思妙想供大家分享呢？ （引导：实验装置是否可以改进？） （呈现上届学生制作的装置） 同学们课后可以组成小组进一步探讨设计出更完美的实验装置，也可以邀请家长参与一起设计，相信你们团队合作的力量一定比老师一个人的强 学生各抒己见 引导并激励学生，课外进行制作 拓展延伸 黄粉虫的生活还受其它环境因素的影响吗？ 如何设计实验进行探究？ 在制订计划之前，请认真想一想，这个实验的变量是什么?设计对照实验时是否还要分成明亮和黑暗两组？你能不能课后完成一个类似的探究方案然后实施？ 你对黄粉虫还有哪些想了解的吗？ 由一张图片所发现的？我门再来看一张图，黄粉虫饲养在泡沫箱中，结果泡沫箱被钻了很多洞，由此你想到什么？ 同学们可以选择自己感兴趣的某些问题课后进一步探究。如果你能不放过问题去想办法探究，长此下去，将来有可能你就成为一名让人仰慕的科学家 拓展延伸，培养学生的环保意识 激励学生，初步养成主动探究的具有创新的科学精神