生物人教版七年级上册孢子植物.docVIP

湘潭市第十六中学备课用纸 时 间： 月 日 课时： 第 课时 教学内容 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 P72 教 学 目 标 1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系， 并树立生物体与生活环境相适应的观点。 3、关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。 教学 重点 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 教学 难点 树立生物体与生活环境相适应的观点。 教学方法 讲述法 教学用具 课件、采集植物 学习用具 教 学 过 程 教 学 内 容 教 学 活 动 设计意图 教师活动 学生活动 一、 引入 新课 二、 新课 学习 ㈠ 藻类 植物 一、引言：生物圈中的绿色植物，已知大约有50多万种。您能简单的分类吗？ 二、新课学习 提问：植物的形态结构各异，生活环境也各不相同，哪些植物类群呢？ 讲述：植物有四大类群，分别是：藻类、苔藓类、蕨类和种子植物。 ㈠藻类植物 “春来江水绿如兰”为什么江水会泛起绿色呢？猜一猜。取一滴池塘水在显微镜下观察或用树枝在池塘里挑一下，会看到什么呢？ 1、展示：常见的藻类植物 ⑴衣藻：单细胞、鞭毛、眼点、叶绿体 想一想，为什么它不是动物？ ⑵水绵：多细胞的，丝状 ⑶海藻：海带、紫菜、裙带菜、石花菜等 明确：藻类植物的特点及生活等 总结并板书：藻类植物的特征 2、作用及与人类的关系； 交流：学生结合日常生活谈谈： 明确：⑴释放氧气; ⑵食用；⑶作鱼类的饵料；⑷提取碘、褐藻胶、琼脂等 自由发言 阅读教材 初步了解植物的类群 观察：各种藻类 思考：藻类植物的生活、形态等 归纳：藻类植物的结构特点 观看图片 归纳：作用及与人类的关系 提出问题思考，创设问题情境。 通过观察图片、视频等，归纳藻类植物的主要特点。 通过教师示范，学生体验归纳要点。 教 学 内 容 教 学 活 动 设计意图 教师活动 学生活动 ㈡ 苔藓 植物 ㈢ 蕨类植物 三、 练习 作业 ㈡苔藓植物 1、交流：常见的苔藓植物及其生活环境 2、实验：观察苔藓植物并思考 ⑴它的颜色怎样？形态有什么特点？ ⑵用放大镜观察，它的根茎叶有什么特点？ ⑶测量其高度，“它为什么长得矮小？” ⑷观察孢子囊，思考：作用。 3、讨论：苔藓植物与藻类植物形态结构有什么主要的区别，这与它们的生活习性有关系吗？ 4、总结并板书：苔藓植物的主要特征 5、观看录象：了解苔藓植物的作用 强调：可作为检测空气污染程度的指示植物 练习：利用苔藓植物的作用解决实际问题。 ㈢蕨类植物 1、要求学生事先采集蕨类植物，说说它们的生活环境？ 2、观察蕨类植物 思考：它们有根茎叶吗？有叶脉吗？观察叶背面的褐色斑状隆起，说说它怎样繁殖后代它的植物体与苔藓植物有什么不同？ 3、观看录象并归纳：蕨类植物的主要特征与人类的关系 ㈣拓展：藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特点，比较三者的进化顺序。 三、巩固：课后练习 布置作业：达标 观察：常见的苔藓植物 小组合作 思考并归纳：苔藓植物的主要特点 讨论：如何利用苔藓植物检测空气污染程度 观察：蕨类植物 讨论：蕨类植物的特点及生活 比较：三类植物的异同点，进化顺序 通过小组合作，讨论和归纳苔藓植物的主要特点。 通过比较苔藓植物和藻类植物的特点，让学生体会植物的形态结构和生活习性相适应的的特点。 小组合作继续讨论和归纳蕨类植物的主要特征和与人类的关系。 板书设计 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 P72 植物的类群：藻类、苔藓类、蕨类、种子植物 名称 代表植物 主要特征 与人类的关系 藻类 苔藓类 蕨类 教学后记 布置作业