生物人教版七年级上册探究影响种子萌发的环境条件.docVIP

一、教材分析 本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，“种子的萌发”是开篇。教材突出了植物体自身结构与功能的关系，突出了植物与环境的关系。本节课的教学重点是对照实验的设计，而对照实验的设计又是本节课的教学难点。 二、教学目标 1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件。 2.运用对照实验法设计并完成“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制条件，懂得实验设计的基本原则。 三、教学重点、难点 重点：运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究 难点：怎样设置对照实验？ 四、教学过程： （一）发现问题 游戏导入，激发兴趣 开心农场的游戏大家都玩过，在游戏里你怎样种菜？ 用这个问题引导学生思考播种的过程，为本节课的开展做下铺垫。 在游戏里，我们一年四季都能种菜，但是在现实生活中，农民一般在什么时候播种呢？引发学生思考种子萌发受哪些环境因素的影响。 设计意图：开心农场的小游戏，是学生们非常熟悉的，用身边熟悉的小游戏来导入，有利于激发学生的学习兴趣，也有利于本节课的顺利开展。 （二）提出问题 针对我们刚才分析的现象，哪些条件会影响种子的萌发呢？哪位同学总结一下。 生：温度，水分，空气 这些条件要满足什么要求呢？ 生：温度要适宜，水分要适宜，空气也要充足， 这节课就让我们一起来探究一下这几个因素对种子萌发的影响。 设计意图：从学生身边最熟悉的现象入手，让学生自己发现问题，再根据这一现象自己提出问题，引导学生注重探究实验的全过程,及时进行情感态度及价值观的教育。 （三）作出假设 根据我们刚才提出的问题，哪位同学可以为我们的实验作出假设呢？ 生：种子萌发需要一定的水分，一定的温度，一定的空气。 这位同学的表述不是很准确，哪位同学还有补充呢？ 生：很好，假设：种子的萌发需要适宜的温度，一定的水分，充足的空气。 设计意图：上一环节的问题提出来了，那么假设就很容易了，让学生自己一步一步进行探究，在合作和讨论中体验探究的乐趣。 （四）制定计划 假设作好之后，接下来让我们紧紧围绕提出的问题和做出的假设一起来制定计划吧。 在制定计划之前，请同学们先思考以下几个问题： 1、实验采用什么样的装置？ 2、本实验应设置几组实验？该实验有几组对照实验？ 3、每组对照实验的变量分别是什么？ 4、每组放入种子的数量多少为宜？ 小组讨论后抽生回答。 在对照实验中我们一定要遵循单一变量原则，这样才能保证结果的准确和严谨。解决了这些问题之后，请各小组研究制定实验计划，看看哪个小组制定的计划既完整又便于实施，请1、2、3组探究温度对种子萌发的影响，4、5、6组探究水分对种子萌发的影响，7、8、9组探究空气对种子萌发的影响，请各小组设计好实验方案。开始！ 讨论后开始交流。 哪个小组起来说一下自己的实验方案？ 2组代表：取两个瓶子，编号1、2，放入餐巾纸，洒水湿润，放入8粒种子，1组放在阳光下，2组放在室温条件下。 师：哪组有没有不同意见呢？ 3组代表：一组放在室温条件下，另一组放在冰箱里，因为对于温度的探究，一定要保证温差，阳光下和室温下温度差别不大，可能会影响实验结果。 师对于水分的探究，那个小组起来说一下自己的方案呢？ 4组代表：取两个瓶子，编号1、2，放入餐巾纸，一组有水，一组无水。 师：那么这个水的量怎么控制呢？ 5组代表：对于有水的那组只需湿润就行了，因为水太多也会影响种子的萌发。 师：对于空气的探究，那个小组起来说一下？ 8组代表：取两个瓶子，编号1、2，放入餐巾纸，洒水湿润，放入8粒种子，空气是变量，一组有空气，一组没有空气，所以把另一组抽成真空。 师：真空的条件我们不好制造，有没有别的方法呢？其他小组帮忙想一想。 9组代表：用水排气法，赶走瓶中的空气。 10组同学提出异议：水中也有空气，要不然鱼儿怎么能在水中生存呢？ 师：对于这个问题我可以给大家解释一下，水中溶解的空气很少，根本不能达到种子萌发所需要空气的量。我们可以把种子浸润在水中，就相当于创造了一个真空的环境，非常好，这位同学你是怎样想到的呢？ 9组代表：潜水员进入水中都要戴上供氧装置。 师：这位同学利用生活中常见的现象帮助我们解决了实验的难题，思维很广阔，值得我们学习。刚才同学们的回答都非常精彩，下面我们来进行一下总结。 因为我们探究的是三个因素对种子萌发的影响，所以我们需要设置三组对照实验，但是这三组实验有一个共同点就是对照组相同，所以我们一共需要准备四组实验装置。 设计意图：从设计实验方案的过程中,使学生感受科学是严谨的,来不得半点马虎,思路必须要清晰。另外，在小组合作过程中,学生互相帮助,体验协作在科学研究过程中的重要性。相互倾听,达成共识,使学生在合作中体验快乐。 （五）实施计划 通过刚才的交流，我们的实验方案已经制定好了，接下来我们一起来实施。我为同学们准备的是四个罐头瓶，因为它