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职业技能培训学校教学管理制度 篇一：职业培训学校教学管理制度 教学管理制度 教学计划是教学人员和教学管理人员实现教学目的纲领 LTC性文件，是教学实现计划管理.进度管理、过程管理的重要 依据。为使培训实现教材.教学大纲、教学计划.教案与学 生作业等教学常规管理规范化，大兴学校教研之风，经教务 处研究及校长室批准，特制订此教学管理制度。 LTC 第一章教研活动制度 为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学 高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效 地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度： 一、教务处须根据学校工作计划制订学校的教研工作计划 和活动安排，依据教师所教学科属性，将相同.相近及相关 联的学科教师组建成相应的教研组； 二、各教研组依据学科特点，至少每期培训期组织一次教 师开展业务学习活动，进行试卷分析，研究科研课题，钻研 教材，教学经验交流等，不断充电，以拓展教师的业务能力; 三、教研组依据课堂教学原则，拟定好本组教研课题，开 展优质课评选，组织每年一至两次优秀教案展览或观摩课活 动（指技能训练课），通过听、评.议，相互扬长补短，明 确自身课堂教学的追求目标; 得交流活动，请德高望重的专家作评委并予以现场点评指 导; 五、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务 处报告工作，反馈学生及教师的意见和要求，以便于领导改 进工作; 六、年终教研组和教导处要写好教研工作总结，存入学校 业务档案。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰 和奖励。 第二章教学常规制度 f教材 （1）依据国家安全管理局、省局和市局的相关文件，尽 力选用先国家.后地方所规定的统一教材； （2）如特种作业的相关教材过于专业深奥，在教学副校 长的指导下，由教务处组织经验丰富具有动手能力的教师依 据教学大纲要求自行编写校本教材，经省局或市局批准同意 后，作为本校的教学依据。 二.教学计划 （1）根据国家安全生产管理总局、省局和市局细则要求 制定大纲，依据大纲制定相关专业教学计划。 （2）按安监局培训的工种及兄弟学校的教学计划制定本 校有关专业的教学计划。 （3）全面安排.统筹兼顾相关专业的理论教学和实践技 能要求，合理分配理论教学和技能训练课时数。 （4）依据专业工种特点，征求既有理论、又有实际操作 能力的技工、技师意见，合理确定不同专业工种的理论教学 与实际操作课时，实施理论知识与操作技能的并行统一考 试。 （5）主动征求急需开展职工培训的企业单位意见，明确 培训目标，要求及时.统筹安排，以稳定教学秩序。 单科授课计划（包括实验实训计划） （1）科任教师结合教材内容，对照教学计划，合理分配 各章各节的教学时间。 （2）科任教师的单科授课计划（含实验实训计划）一式 三份，在开班前报教务处审批，一份存教务处以便督査, 份存入学校教学档案备用，一份由科任教师本人对照执行。 （3）培训班开班后，教务部门依据单科授课计划定期或 不定期的对教师教学实施督查，并将督查结果量化评分，作 为教师教学质量评估的依据之一。 !1!教案 !1! 教案 （1）教师应遵循超前撰写教案的原则，每个单元教案都 应标明明确的教学时数；严禁先授课、后备课的积习，把教 应标明明确的教学时数；严禁先授课、 后备课的积习，把教 学低效益的课时尽力压缩为零。 （2）教务处随堂听课时，坚持听、看.评“一手清”的原则，即听完课便查看教案、接着评课, （2）教务处随堂听课时，坚持听、 看.评“一手清”的原 则，即听完课便查看教案、接着评课, 管理，又强化了教学进度的管理。 （3）教师授课前，原则上要将教案报教研组长或教务处 审批。教师在同意授课后，要妥善保管教案，教案用过后, 应送交教务处妥善保存。 （4）教务处审批教案时，对教师教案将同时进行量化评 分，其结果将作为教师教学态度与工作质量评估的重要依 据。 五、学生作业 （1）教师每授完一章一节的教学内容，都应结合教材内 容为学员设置相应的作业或课后考题； （2）学生作业不仅是教学质量评估的重要依据，同样是 加强教学进度检查.强化教学过程管理的重要环节。 （3）要做好作业批改记录，要重视作业的及时讲评，要 对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合。 （4）教案同样要体现出教师对学员作业的评价及对自身 教学不足之处的及时补救措施。 （5）典型学员的作业，特别是实践操作成果同样要注意 保存，作为对下届学员实施激励的刺激物、催化剂。 第三章教师教学成果评价制度 每期培训课程结束，各学科科任教师必须举行一次教 学心得或教学有感的交流活动，总结自身教学成功之处，找 出自身存在的有关问题，相互取长补短，其交流内容应形成 文字并存档。 二、在教务处组织下，每个季度组织教师对自身教学实效 进行自我评估和相互测评，并结合教学副校长.教务