浅谈小学音乐教师如何适应新时期的音乐教学.docxVIP

浅谈小学音乐教师如何适应新时期的音乐教学 　　小学音乐教师在面临新课程改革时，除了要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想，树立正确的教育观念、接受各种教师培训外，还应在新课程理念的指导下，根据新课程的要求，通过多方面的努力和提高，来尽快形成自身的专业素质，以适应在新课改环境下的教育需要。通过广泛的调查了解，我们认为小学音乐教师应从以下几个方面着手做起：　　　　一、首先要实现教育理念的更新和转变　　　　新的课程内容要靠教师去实施，新的课程标准要靠教师去实现，新的教学方法和规律要靠教师去探索。为了课程改革的顺利实施，必须在新课改的理念下引导教师实现角色的“四个转变”。　　1.在新课改下，要引导教师在对自身素质要求上的转变。　　新课改的理念提倡民主、开发、科学，这就要求教师必须从一个具备合格学历、合格教师资格的人向终身不断学习者转变，否则就无法适应新课改的要求。因此，教师要努力学习各种新的知识和教学方法。在教学中不断尝试新的教法，不断提升自己的教学能力。同时认真学习新课程改革的教育理念，走进新课程，参与新课改。并主动对自己的教学行为进行反思，根据上课情况认真写好教后反思，真正实现理念的刷新，行为的改变。自觉接受新课程，不断学习，抛弃旧的教育观念，适应新课改的要求，从而实现教师角色转变由观念转变开始，以促进了教师专业成长与发展。　　2.要引导教师在对待学生问题上角色的转变。　　以学生发展为本，注重全体学生全面发展与个性差异相统一，要注重知识传授、能力培养、与品德陶冶的互动性，注重学科体系、社会需求与学生发展的互动性。树立新的学生观，不仅必须重视学生发展的全体性、全面性、主动性，而且必须充分注重学生发展的差异性、互动性、持续性。积极开辟第二课堂活动，成立了合唱队、器乐队等兴趣小组。努力扩大学生参与的面。做到活动有方案，检查有记录，丰富了学生的学习生活。　　3.新课改形式下，要引导教师在与家长同事关系中角色的转变。　　根据新课改的理念，首先要求教师建立服务意识，要尊重家长，虚心倾听学生家长对教育的意见。其次，拓宽家校联系渠道。要求老师与家长保持经常的密切的联系。新课改下，要求我们教师充分重视家庭教育的重要性，学校、家庭、教师要密切联系，三方了解教学情况、学习情况。再次，要在教育要求与方法上和家长保持一致。在保证引导学生健康成长的前提下，学校和家长要相互协调教育要求和方法。教育是多元的,合理的、必要的、可行的家庭教育，如果能与学校教育很好地协调、沟通，对孩子的成长、学生的成才作用是不言而喻的，多元的教育培养出来的孩子才有个性，才能充满灵性。　　以往教学中教师间缺少交流甚至不交流也能胜任工作。新的课程内容，教材具有综合化特征，当然需要教师要与更多的同事，在更大空间，用更加平等的方式从事工作，要求我们教师把合作的观念，贯穿在整个教学过程中才能胜任工作，只有教师之间的亲密合作，才能培养出具有现代合作意识的学生，才能在班级体中全面落实新的课程改革，全面实施素质教育。　　　　二、尽快实现教师自身角色的转变　　　　新课改的理念，把教师定位于学生学习的促进者，不再是主导者。引导学生形成良好的学习习惯、学习方　　法；帮助学生确定学习的目标，引导他们寻找和确认达到目标的最佳途径；创设引起学生学习兴趣的教学情景，调动学生的积极性；建立宽容和谐的课堂氛围，与学生一起分享情感体验和成功喜悦；师生一起寻找真理，老师能承认过失和错误。　　新课改的理念就是要求把课堂还给学生。新课改下，教师所起的主导作用，不再是课堂的主宰者，而是“引”的角色，教师与学生都是平等者。叶圣陶老先生有言“教是为了不教”，是教师由“授之以鱼”到“授之以渔”的角色转变。教师的作用在于引导学生自主地发现问题和解决问题、引导学生运用教师指导的学习方法，进而形成社会所需要的自学能力、自主能力以及创新能力。基于以上认识，我们以课堂教学研究为抓手，重视引导教师完成课堂教学中自身角色的转变。因此，全体教师能立足课堂，深入研究，逐步实现自身角色的转变，主　　动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这一平台上展示自己的风采，让课堂焕发生命的活力。重视“知　　识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”目标三维兼顾，讲究效率意识，创新意识。　　　　三、关心学生的身心健康　　　　通过研究表明，80%的学习困难与压力过重有关，解除这些压力，往往有助于学生学习效率的提高和创造潜能的开发。当我们处于轻松愉快的状态时，听觉、感受力以及视觉、味觉、触觉等都会更加灵敏，记忆力会大大增强，联想也会更加丰富。关心学生身心的健康发展，民主化的课堂生活，创设宽松愉悦的学习环境，对学生的尊重都会减轻学生的心理负担，师生关系也便和谐。我们可以以小组为单位来安排座位，可以是半圆形、圆形等，根据教学