生物人教版七年级上册植物光合作用吸收二氧化碳释放氧气.pptxVIP

绿色植物光合作用吸收二氧化碳释放氧气一团中学 王铭月知识结构光合作用的概念绿色植物通过光合作用制造有机物光合作用的条件、场所、原料、产物光合作用的表达式绿色植物对有机物的制造和利用光合作用的意义光合作用在农业生产上的应用利用有机物构建植物体绿色植物对有机物的利用通过呼吸作用分解有机物，为各项生命活动供能通过食物链获得绿色植物制造的有机物其他生物对有机物的利用通过呼吸作用分解有机物获得能量复习要点1、课本中有关光合作用三个实验的基本方法步骤、实验现象，以及由此实验得出的相关结论？2、 光合作用的概念、条件、场所、原料、产物、表达式及意义？3、 课本中关于呼吸作用三个实验的现象，以及由此实验得出的相关结论？4、呼吸作用概念、实质、表达式、场所及意义？5、 光合作用与呼吸作用的区别和联系，以及人类在农业生产上对光合作用的利用等？1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。3、2、4、5、6、实验一：绿叶在光下制造有机物的实验步骤操作目的现象及结论暗处理把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜现象：结论：遮光将叶片的一部分上下两面用黑纸片遮盖后照光。脱叶绿素将该叶片摘下，去掉黑纸片，放入酒精中隔水加热，脱色成黄白色染色清水漂洗叶片后用碘液染色冲洗清水冲掉碘液后观察将叶片内原有的淀粉运走或耗尽叶片遮光的部分不变蓝，未遮光的部分变蓝。设置有光与无光的对照试验安全溶解叶绿素（1）见光的部分产生了淀粉；（2）光是合成淀粉不可缺少的条件遇碘变蓝的部分证明有淀粉去掉碘液便于观察实验二、光合作用产生氧气木条复燃现象：结论：光合作用的另一产物是（ ）。氧气实验三、光合作用吸收二氧化碳光甲乙清水氢氧化钠步骤：⑴将甲乙两装置放在黑暗处一昼夜后放在阳光下照射4小时 ⑵分别在甲和乙上摘取叶片放入酒精隔水加热 ⑶ 分别在两片叶上滴加碘液观察叶片变化氢氧化钠的作用是 （ ）吸收二氧化碳甲组和乙组构成对照实验，其中的变量是（ ） 二氧化碳现象：乙中取出的叶片变蓝，甲叶片不变蓝结论：( ) 是光合作用必需的原料二氧化碳光能有机物 + 氧气二氧化碳 + 水叶绿体概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并把光能转变成化学能储存在有机物中的过程。反应式：（储存能量）原 料：( )二氧化碳和水光合作用条 件：( )光场 所：( )叶绿体产 物：( )有机物和氧气( )有机物物质转化：无机物实 质化学能能量转化： 光能( )意 义：1、满足植物自身生长、发育和繁殖的需要；2、为生物圈中的其它生物提供基本食物来源（有机物）、氧气来源、能量来源。 练习1、下列不是光合作用的特点是（ ） A.制造有机物B.是动物生存的基础 C.维持碳—氧平衡D.是生物的共同特征2、（2011年山东泰安）小麦、玉米、大豆等种子内的有机物主要来源于 （ ） A.植物的呼吸作用B.植物的光合作用 C.茎的输导作用D.根的吸收作用3、（2010年乐山）下列关于光合作用的叙述中，不正确的是（ ） A.光合作用的条件之一是必须有光照 B.植物的光合作用是一切生物生存的根本保障 C.光合作用的场所是叶绿体 D.绿色植物所有的器官都能进行光合作用DBDABC4、将一颗银边天竺葵（边缘呈白色）在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片如图所示，用黑纸在A处正反面遮住，然后将整个植物体移到阳光下。数小时后，把选择的叶片摘下，脱去叶绿素，加碘液后的变化是：不变蓝（1）A处颜色 ，原因是被黑纸遮住没有 ，从而没有 的形成，说明光合作用的必需条件有 。（2）B处颜色 。（3）C处没有变蓝，说明光合作用的场所是 。（4）将植株放置在黑暗处24小时的目的是 。光淀粉光变蓝叶绿体将原来的淀粉转运或消耗完图3-4-5-1例1【08·四川绵阳】探究：小兰为探究光合作用的条件设计了如下实验：图3-4-5-1（1）当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内。结果卫生香猛烈燃烧起来（如图3-4-5-1）。该实验说明光合作用产生了 。氧气（2）为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，设置了如图乙所示的对照组。该对照组有一处明显错误，请你改正：应去掉图乙中的 。金鱼藻呼吸作用演示实验一：萌发的种子煮熟的种子实验现象：实验说明了：甲瓶温度计读数升高有机物分解时会释放出（ ）能量注：种子在萌发过程中，有机物分解释放出的能量一部分用于种子萌