蜀道难精品教案教学目标.docVIP

蜀道难 教学目标： 知识与技能：1. 了解诗人李白的生平和创作 了解唐代诗歌发展历史 过程与方法：1诵读法扫除文字障碍，初步品味字、词、语的妙用； 2研读法、点拨法师生共同探究，寻求文字背后的知识，品味李白语言的独特魅 力； 3赏析法进一步感受作品，培养学生初步的鉴赏能力，感悟作者雄奇的想象，大 胆的雕琢，从而找到自己最佳的赏析点，从李白的作品中读出自己的李白來。 情感态度和价值观：体会李白诗歌的浪漫主义风格,把握结构上回旋往复的特色 教学重点： 通过诵读领会，来理解课文的宗旨 教学难点： 个别词句的理解;领会”蜀道之难,难于上青天”这句话对诗意的转折和抒情的变化 的作用，分析李白诗歌中的浪漫主义风格。 教学过程： 第一课时 一:导入:大家都知道中国是个诗歌的国度，那哪位同学能给大家背背你所喜欢的诗歌呢？ （生答）很好，同学们都说出了自己所钟爱的诗歌，这节课我们就一起來看看唐诗的发展. 二:教授新课： 介绍唐诗的发展： 唐三百年间，诗歌发展的四个阶段，即是初、盛、中、晚四期。 初唐:初唐四杰王勃、杨炯、骆宾王、卢照邻。 陈子昂在诗歌理论上颇有建树，认为“诗歌应该有所寄托”。 张若虚的《春江花月夜》“孤篇横绝”。落霞与孤驚齐飞，秋水共长天一色 盛唐： 乐府、歌行、律诗、绝句，各体齐备；现实主义、浪漫主义相辅传扬；边塞派、山水田园 诗派，各呈异彩。最高成就：李白、杜甫李白兼采“屈、庄”之精华，融会“儒、仙侠”之精 神，进而形成了独树一帜的浪漫主义诗风。建功立业的雄心壮志，怀才不遇的苦闷情怀，雄奇 壮丽的名山大川，这一切都在其诗作中得以体现。如：《将进酒》君不见，黄河之水天上来，奔 流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对 月。 杜甫凭借忧国忧民的赤子之心，以诗歌的形式，真实的记录了唐代封建社会由极盛走向极衰 过程中的种种社会现象。“穷年忧黎元”是其主体创作精神，也形成了他沉郁顿挫的风格。《兵 车行》车憐轿，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道 哭，哭声直上干云霄。道旁过者问行人，行人但云点行频 中唐时期 白居易的“新乐府运动” “文章合为时而著，歌诗合为事而作如：《长恨歌》在天愿做比 翼鸟，在地愿做连理枝 晚唐：此期唐朝国势衰微动乱，诗有深沉的感伤情调，向著华艳纤巧的方向发展。这时期的杰 岀诗人有杜牧和李商隐。社会的衰落使唐诗如夕阳残照。惟有杜牧、李商隐的诗为这一时期增 添光彩。 三?课堂练习： 老师泛读课文 ＜蜀道难〉，正字音 四?课堂小结： 这节课我们了解了唐诗的发展，对整个单元的诗歌有了系统的了解,为我们对下面的学习做了一 个很好的铺垫. 五?课堂作业： 熟读课文,达到熟读成诵 板书设计:见多媒体 第二课时 教学重点：了解诗人李白的生平和创作 教学过程： 导入 出示名句： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 学生朗读，指出作者。 李白 回忆李白诗小的一些名句。 山随平野尽，江入大荒流。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 浮云游子意，落日故人情。 举杯邀明月，对影成三人。 简介李白。 李白(701-762),字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”，代表作《蜀 道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。 4 .教师补充： “诗仙”来历，源自他写《蜀道难》。 李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民是他一生的愿望。他的命运开始于漫游，也结束于 漫游。天宝元年(公元472年)，李白被唐玄宗征召进京。他兴高釆烈地来到了长安，认为实现 “济苍生％安社稷”的吋机已经到来。但到了长安，得了个侍御闲职，不能施展政治才干，加上 当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白不甘趋炎附势，因此不到三年就被赶出了长安。冷 酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续 他的漫游生活。 《蜀道难》写于李白第一次到长安时。他袭用乐府古题，展开丰富的想彖，着力描绘了秦蜀 道路上奇丽惊险的山川，透露了对社会的某些忧虑与关切。当时著名诗人贺知章前往探望， 首先见到了《蜀道难》，赞叹不己，连连称赞说“谪仙呀谪仙！” 后人就开始称李白为诗仙”。 纵观李口的诗歌创作，浪漫俊逸，豪放自然，尤其是他善于想象和夸张，使诗歌气势磅礴， 后人称赞他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。关于这点我们已经在已经学过的诗句川感悟到， 如： 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 床前明月光，疑是地上霜 白发三千丈，缘愁似个长 今天我们来学习他的《蜀道难》，再来感受他这种恣肆汪洋的浪漫主义风格，以及他寄托于其 中“济世救民的思想。 教学过程： 正音。给下列词语注音并注意写法。 噫吁幟 yixuxl鱼凫fu石栈