大学图书馆嵌入通识教育的实践探索.PDF

＜＜图书馆工作研究 　　 大学图书馆嵌入通识教育的实践探索 ———以东南大学为例 袁曦临　范莹莹　陈　霞 东南大学图书馆　南京２１００９６ 〔摘要〕通过对国内外大学通识教育开展情况的比较与分析，发现其中存在着流于形式等问题。在此基础上，思 考大学图书馆嵌入通识教育的必要性和可能性，并对东南大学图书馆通过“阅读”与“导读”方式嵌入学校通识教 育的实践进行案例分析。 〔关键词〕通识教育　图书馆导读　嵌入式服务 〔分类号〕Ｇ６４　Ｇ２５２．１７ ＣａｓｅＲｅｐｏｒｔｏｆＳｏｕｔｈｅａｓｔＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＬｉｂｒａｒｙＥｍｂｅｄｄｅｄｉｎＧｅｎｅｒａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎｂｙ“ＲｅａｄｉｎｇＧｕｉｄｅ” ＹｕａｎＸｉｌｉｎ　ＦａｎＹｉｎｇｙｉｎｇ　ＣｈｅｎＸｉａ ＳｏｕｔｈｅａｓｔＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＬｉｂｒａｒｙ，Ｎａｎｊｉｎｇ２１００９６ 〔Ａｂｓｔｒａｃｔ〕Ｂｙｃｏｍｐａｒａｔｉｖｅａｎａｌｙｓｉｓｏｆｔｈｅｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆｇｅｎｅｒａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎａｔｈｏｍｅａｎｄａｂｏａｒｄ，ｔｈｅｅｘｉｓｔｉｎｇｐｒｏｂｌｅｍｓｓｕｃｈａｓｔｈａｔｇｅｎｅｒ ａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｈａｓｂｅｃｏｍｅａｍｅｒｅｆｏｒｍａｌｉｔｙａｒｅｆｏｕｒｄ．Ｏｎｔｈｉｓｂａｓｉｓ，ｄｉｓｃｕｓｓｔｈｅｎｅｃｅｓｓｉｔｙａｎｄｐｏｓｓｉｂｉｌｉｔｙｏｆｌｉｂｒａｒｙｓｅｒｖｉｃｅｅｍｂｅｄｄｅｄｉｎ ｇｅｎｅｒａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ．ＳｏｕｔｈｅａｓｔＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＬｉｂｒａｒｙ’ｓ“Ｒｅａｄ”ａｎｄ“Ｒｅａｄｉｎｇｇｕｉｄｅ”ｅｍｂｅｄｄｅｄｉｎｇｅｎｅｒａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｓａｎａｌｙｚｅｄ． 〔Ｋｅｙｗｏｒｄｓ〕ｇｅｎｅｒａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｒｅａｄｉｎｇｇｕｉｄｅ　ｅｍｂｅｄｄｅｄｓｅｒｖｉｃｅ 　　通识教育的思想源于古希腊的“自由教育”思想， 重点问题是通识教育的课程研究，主要局限于国内外 但它超越了自由教育，是对现代高等教育有重大影响 通识教育课程的比较、通识教育课程的重要性与必要 的一种教育思想和实践。通识教育理念旨在强调对学 性以及一些个案研究，至于如何发挥图书馆在通识教 生个性发展的重视，以及为促进这种个性发展进行的 育中支持作用的相关研究少有涉及，而这些恰恰是通 基础知识的强化训练。 识教育的重点之一。 　　国外大学实施通识教育的根本目的，就是通过对 　　美国著名教育家罗伯特 ·赫钦斯（１８９９－１９７７） 构成人类知识体系的基本学科知识的学习，来弥补或 在担任芝加哥大学校长期间，主持了美国高等教育史 减少因现代学科林立，学科分割越来越细化可能带来 上最激进、最彻底、最全面的通识教育改革。他所倡导 的在知识、能力、思维和方法等方面的局限性，避免个 的名著阅读运动和他的通识教育思想在全世界产生了 人成为功利社会和从事专业的工具或奴隶。经过多年 深远的影响。１９４３年春赫钦斯担任“西方名著计划” 的实践，国外大学，特别是美国的通识教育已经融入了 丛书的主编，从７４名作者的４４３本名著中确定丛书的 整个大学培养体系，并形成了不同的模式、风格和特 入选书目，耗时８年，同时还在芝加哥大学建立了名著 点。在我国的台湾和香港，对于通识教育的关注也已 讨论小组，再推广到全社会，尤其在图书馆系统中更为 经成为趋向。 盛行。美国通识教育虽然科目众多，但其核心始终围 　　随着国外高校对通识教育的普及，国内对通识教 绕西方的人文经典。 育的研究 日益增多。南京大学樊小杰对 １９９４年至