试论高校教育教学管理的改革.docx

试论高校教育教学管理的改革 【论文关键词】教育改革创新发展 【论文摘要】我们从高校发展的社会环境出发，探讨 高校教育现在的发展状况和所面临的问题，并提出关于高 校教育改革的几点建议，希望我国高校在制度和管理上能 与时俱进，创新发展。 我国高校在市场经济条件下，规模不断扩大，近几年, 以大于20%的速度发展，其教师队伍建设，尤其是硬件建 设增加速度往往处于应急状态，资源配置一直处于紧张状 态，管理模式和方法也经常超出常规，高校教学质量有所 下滑。从系统论的角度来说，学生、学校和社会是相互作 用的一个整体系统，学生在校生活直接面临学校管理而又 要积极面对未来准备走向社会；学校既管理学生又要引导 学生如何走向社会融入社会；社会接受学生的就业同时检 验学校的教学管理效果。任何一个环节出现问题必然导致 系统的结构和作用出现偏差。保证系统良好的结构稳定和 功能稳定的就需要有及时准确的系统反馈结构，通过反馈 可以把外界条件包括制度和环境等多方面的变化及时地反 映到系统内部，系统可以迅速作出相应的调节以保证其自 身的功能。 当前改革的内容、范围和切入点一定要准确，即问题 抓得准，时机选得好，思路有新意，让职工易于接受。从 而使广大教职工建立起一种从实际出发的提高教育质量和 办学效益的全新理念。现在高等教育高校环节出现了一些 问题，教育改革跟不上社会或者说市场经济的发展变化， 导致系统失衡，大学生就业率低是最直接的一个表现，所 以需要强有力的调节机制来使系统快速平衡并促进社会的 发展。所以具体改革可以从以下几个方面着手： 1提高学生的自主学习能力 由于高校专业课程制度僵化，学生毕业后无法适应激 烈的市场竞争。大量事实证明，近百年来，知识的时效性 在快速缩短，从21世纪开始，科学知识在短时间内发生了 急剧的增长。当今世界平均每天发表一万余篇论文，平均 3 6秒有一篇论文问世，各种书籍每年增加21万种。1980 年的大学毕业生到1989年所掌握的知识已有60 %陈旧了。 20世纪7 0年代大学生的知识能用20年，90年代大学生的 知识能用10年。所以高校应培养学生良好的学习态度，引 起学生对所从事的领域的浓厚兴趣，尤其在专业课教学方 面老师应提供学生目前的专业领域的发展趋势、热点问 题、疑难问题、科学发展动态和跟踪了解学术前沿的方法, 使学生具备自主知识更新的能力，以确保在高速发展的信 息科学时代不会被淘汰。引导学生多读书，读好书，真正 把学校图书馆利用起来。 2提高学生的实践能力 着名国际咨询公司麦肯锡在公布的《应对中国隐现的 人才短缺》报告中指出，虽然中国大学生的数量是美国的 两倍多，但由于中国的教育体系过于偏重理论，所以只有 不到10%能够满足跨国公司的要求。所以在经济全球化的 潮流下，中国的人才可以走向世界的一个关键是应用实践 能力的培养。高校应该努力向学生提供更多的实践机会， 使学生可以对自己专业领域的知识的应用有清晰的了解， 与此同时实习还可以使学生直接接触社会，了解社会，为 毕业后更快地融入社会奠定良好的基础。高校应以更多的 政策和资金支持学生走出去，更多的提高自身实践能力。 培养社会需要的人才是高校生存和发展的基础，也是高校 义不容辞的义务，高校必需切实加快实践教学改革，使广 大的毕业生在获取知识的同时，获取职业的技能，形成就 业的优势。实施以学生为主体的教学模式。能力的提高主 要不是教出来的，而是练出来的，在实践中悟出来的，因 此要改革以教师为主体的传统教学模式，实施以学生为主 体的教学模式。要大幅度减少教师课堂理论课的教授时数, 大幅度增加接近实战的各种模拟训练，增加专业实习和课 程实习。只有让学生置身于一定的实练环境中，才能获得 真正的感悟。 3打破旧的学科专业体制，建立适应市场要求的学科体 系 《XX年中国大学生就业状况调查》显示，在接受访谈 的全部用人单位中，有60%的用人单位认为当前大学的课 程设置不合理，其中55%的用人单位明确提出当前大学教 育中的课程设置不合理是大学生就业难问题的一个制约因 素。现在国内高等教育专业划分过细，淡化了边缘交叉学 科知识，有的专业学生在就业时因为招聘人员甚至都没有 听说过此专业而屡屡碰壁，可见高校的学科设置与社会需 求是脱节的。高校是培养人才的地方，人才又代表着国家 的未来，所以高校的培养体制、培养方法应受到高度的重 视。一方面要了解社会需求，及时调整学生的培养方案； 另一方面可以向企业宣传高校的专业设置，提供边缘专业 （社会了解较少的专业）实习机会，让学生在实际中宣传 他们可以做什么，既可以把学生推向社会也可以检验高校 该专业的设置必要性。 4鼓励学生积极创业 一般来说大学毕业生增长速度不会超过国民经济增长 速度，这时社会会比较稳定地发展。而现在前者是后者的 好几倍，导致大量的大学毕