提升生命的价值.DOCVIP

提升生命的价值 ——心理健康教育课教学设计 傅丽平 背景分析： 当代的很多中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。因此，当困难（在成人眼里算不上困难）突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。 关注生命，热爱生命，这是人类永恒的话题，也是一个很宽泛的课题，它包括生命的宝贵，生命的价值，生命的意义等。而这一个课题贴近学生的生活，从而可以激发他们对生命的热爱，对生命质量的追求以及对人生的感悟。 ??? 二、设计理念：生命教育关注学生积极人格品质的培养，“着眼于学生个性的健康发展，为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础”，而团体心理辅导活动课正是面向全体学生，尊重每一个生命个体，尊重学生的感受，并特别关注对学生的自我意识、情绪情感、意志品质、人际交往和沟通方面进行人格辅导，发展学生的积极品质和积极人格。总而言之，两者都十分注重引导学生热爱生命、尊重生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心社会，完善人格，提高生命质量，理解生命的意义和价值。让学生在活动中感悟生命是宝贵的、生命是美好的，同时生命也是顽强和伟大的，所以我们要珍爱生命，憧憬未来，让生活更加美好。?通过活动课让学生认识生命的来之不易，认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩，提高生命的质量。认识到成长的道路上,可能是阳光洒满心田,一路顺风,也可能是风雨不期而至,充满坎坷。我们不抱怨，不气馁，要坚持不懈，努力进取，让有限的生命发挥无限的生命价值。 三、教育目标： （一）知识与技能： （1）对 “生命的价值”进行研究探索。 （2）让学生认识到不管生命中遇到任何的不幸，都要珍惜自己的生命。 （3）生命的价值不在于时间的长短，而在于你如何利用它。 （二）过程与方法： （1）通过这些丰富多彩的活动形式，帮助学生理解生命的意义，感悟生命的价值，提高生命的质量。 （2）使学生得到心理、行为方面的训练, 增强自我认识能力和承受挫折能力。 （三）态度、情感、价值观： （1）通过活动，让学生体验生命、感悟生命，歌颂生命。 （2）乐观地去面对生活，努力地去创造自己的生命价值。 （3）培养学生珍爱生命、敬畏生命、赞美生命的意识。 四、教学重点：使学生懂得生命的价值，生命是多么宝贵，不要浪费时间，不要虚度年华，不要虐待自己的生命以及他人的生命。学会珍爱生命。 五、教学准备： 教师制作课件，与部分学生沟通。查找相关资料，做好准备。 六、教学流程： 人生命 人生命 的价值 怎样使生命有价值 的有限 一张纸 的价值 关爱我们的生命 面对生命的挫折 的价值 七、教学过程： （一）一张纸的价值。 1、让同学们说出一张纸有什么价值。鼓励同学们各抒己见。 2、就在同学们说不出来的时候，教师给同学们读文章《一张纸的一万种用途》。 3、启发同学们：一张纸竟然有这么多种用途，有这么大的价值。 （二）人生命的价值。 1、那么，同学们想一想，我们自己呢？我们作为一个活生生的人，作为一个有双手双脚和大脑的人，我们是不是应该比一张纸有更大的价值呢？ 2、在舒缓的背景音乐下，教师请同学们闭上眼睛，仔细地想一想自己生命的价值都体现在什么地方? 3、引导学生说一说自己生命的价值—— （三）怎样使生命有价值。 1、课件展示文章：提升生命价值的名言警句 一、结交两种人：良师，益友。 二、配备两个医生：运动，营养。 三、多吃两样东西：吃苦，吃亏。 四、培养两个习惯：看好书，听演讲。 五、练好两项本领：做人让人感动，做事让人放心。 六、追求两个一致：兴趣和事业一致，爱情和婚姻一致。 七、记住两个秘诀：健康秘诀在早上，成功秘诀在晚上。 八、争取两个极致：把潜力发挥到极致和把生命延续到极致。 …… （四）关爱我们的生命 1、人最宝贵的就是生命，生命对于每个人只有一次。可身边一幕幕由于不珍爱生命的人生悲剧，触目惊心。据数据统计，2011年中国的非正常死亡人中小学生在其中占的百分比是40%。 在我们的生命当中不仅有阳光明媚的美好，也会有狂风暴雨的时候。我们每个人都难免会遇到困境，我们谁都难免会产生“唉！活着可真没有意思！”这样的想法，有想法是正常的，只要我们没有实质的行为，我们就是好样的。 2、如果把我们遇到的这点所谓的不幸跟一个叫力克·胡哲的人比较，我们不知道要比他幸运多少倍呢？播放视频 HYPERLINK /u79/v_NjI0ODcwOTE.html \o 《人生不设限》- 力克.胡哲 \t _blank 30:32 HYPERLINK /u79/v_NjI0ODcwOTE.