部编版三年级语文上册第17课《古诗三首》优秀教案.docxVIP

17古诗三首 教学目标： 知识与技能：会认5个生字，会写13个生字，掌握多音字“抹、磨”。借助注释，理 解诗句的意思。 过程与方法：会朗诵、背诵三首古诗，会默写《望天门山》。 情感态度与价值观：通过朗读感悟，感受诗川描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的 感情。 教学重难点： 通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学时间： 3课时 教学过程： 第一课时：学习《望天门山》 一、 导入新课 屮国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学的喜欢，最近课余你 又收集了哪些古诗，背给大家听一听，好吗？ 指名由学生自由背诵古诗。 今天我们一起来学习一首古诗《望天门山》。板书课题。 二、 学习古诗 对李白进行简要介绍。 第一步：①谈谈你对李白的了解。 说说你对题目的理解。教师点拨。 第二步： 小组合作，利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。 重点词：天门、楚江、中断、天（通）、至此回（在这里打转） 通过自学，你明白了什么？全班交流。 还有什么不明白的问题，请提出来大家解决（集体解决）。 抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。 再读这首诗，边读边想描绘的画面。 先小组交流，再全班交流：抽学生上黑板把想到的画面画下來，结合画面讲述。 第三步： 再用喜欢的方式读这首诗，想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就 体会多少，教师适当点拨） 交流。 第四步： 体会作者的赞美之情，有感情地朗读本诗，先自由读，再读给全班听。 背诵这首诗。 三、学写生字 学生自rti准备，为要求会写的4个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个 就组几个。 观察这些字在出字格的位置。 老师指导书写并示范。 学生在课堂作业本上写，教师巡回指导。 四、作业 1?背诵本古诗。 2.搜集、背诵李白的诗。 板书设计：天门 板书设计： 天门 楚江 望天门山 碧水 青山 孤帆 断 开 回 热爱祖国山河 出 来 第二课时：学习《饮湖上初晴后雨》 一、复习导入 上节课我们学习了一首古诗，大家还记得吗？请大家一起背一背。 这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书课题。 齐读课题。 二、 学习生字 请小朋友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍。 谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片） 独立思考：用什么方法识记这些生字最快。 全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。） 对生字进行扩词训练。 三、 学习古诗 对苏轼进行简要介绍。 第一步：①谈谈你对苏轼的了解。 ②说说你对题目的理解。教师点拨。 第二步： 组合作，利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。 重点词：澈滋、空蒙、奇、西子 通过自学，你明白了什么？全班交流。 有什么不明白的问题，请提出来大家解决（集体解决）。 学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。 读这首诗，边读边想描绘的画面。 先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来，结合画面讲述。 第三步： 用喜欢的方式读这首诗，想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体 会多少，教师适当点拨） 交流。 第四步: 体会作者的赞美之情，有感情地朗读本诗，先自由读，再读给全班听。 背诵这首诗。 四、 完成课后练习 板书设计： 饮湖上初晴后雨 西湖 晴好 雨奇 第三课时：学习《望洞庭》 一、 复习导入 复习已经学过的两首诗，请两个学生分别背诵。 这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书课题。 齐读课题。 二、 学习生字 1?请小朋友们白由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读儿遍。 谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片） 独立思考：用什么方法识记这些生字最快。 全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。） 对生字进行扩词训练。 三、 学习古诗 对刘禹锡进行简要介绍。 第一步：①谈谈你对刘禹锡的了解。 ②说说你对题目的理解。教师点拨。 第二步： 组合作，利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。 重点词：两相和、镜未磨、白银盘、青螺 通过自学，你明白了什么？全班交流。 有什么不明白的问题，请捉出來大家解决（集体解决）。 学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。 读这首诗，边读边想描绘的画面。 先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来，结合画而讲述。 第三步： 用喜欢的方式读这首诗，想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体 会多少，教师适当点拨） 交流。 第四步： 体会作者的赞美之情，有感情地朗读本诗，先自由读，再读给全班听。 背诵这首诗。 四、完成课后练习 板书设计： 望洞庭 两相和 镜未磨 山光 山水翠 水色美 一青螺 （教学反思参考1）古诗三首 《望天门山》: 这首诗所描绘的景色与学生生活实际距离较远，而且农村