部编版三年级语文上册第26课《灰雀》优秀教案.docxVIP

26灰雀 教学目标： 知识与技能：认识“宁、惹”等10个生字。会写“雀、郊”等12个生字。能正确读写 “郊外、谷粒、诚实”等词语。 过程与方法：分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。通过人物的对话描写, 体会人物的心理活动。 情感、态度与价值观：体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改 的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 教学重点： 列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。 教学难点： 如何透过语言和神态来领会人物的心理活动。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 （出示列宁图片） 师：大家看，这张图片上的人是谁？是列宁。列宁是什么人？列宁是苏联的领导人，是 他创建了俄国共产党，领导十月革命収得胜利，建立了第一个社会主义国家。关于列宁的故 事很多，今天我们要学习的课文讲述的是其屮一个。这是什么故事呢？（板书：灰雀） 二、学生自读课文，学习生字词 学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。 出示生字卡片，学生认读。 （1） 教师范读、学生跟读、小组轮流读。 （2） 学生拼读，互相纠正。 （3） 教师抽查学生认读生字情况。 出示词语，学生认读。 三、 初读课文 1?播放媒体资源文件，学生听课文范读。 自由朗读课文，思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事？ 同桌互相说一说。 指名说，全班一起归纳。 提示：课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。讲了列宁在公园里寻找三只惹 人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀 放了回來。 四、 书写生字 1?讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。如：雀、郊、 或、者、惜。 学生书写，教师巡视。 第二课时 一、 复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。 自由读生字、词语。 出示生字、词语卡，抽查学生的认读情况。 听写重要的生字词。 二、 朗读课文 学生朗读，边读边领悟课文如何通过人物的言语和神态来表现人物的心理活动。 三、 学习课文第1自然段。 1?学生朗读第1自然段 师：这一段说了一件事情，是什么事情？ （提示：列宁在公园里散步，看到了三只灰雀，他很喜欢灰雀。） 师：这灰雀可爱吗？请画出课文中描写灰雀的句子。 学生答，教师补充并板书： 胸脯粉红、深红一一漂亮 树枝间來回跳动一一活泼 婉转地唱歌——善唱 师：列宁喜欢灰雀吗？你从哪里看出的？请把有关句子画下来。 （提示：每次都停下来，仰望灰雀，还给它们带吃的。） 师：要注意重点词语“每次……都”、“经常”的作用。强调了列宁对灰雀的喜爱。 四、 学习第2自然段 学生朗读第二自然段. 师：读了这一段，大家说说：发生了什么事情？ 学生答，教师补充并板书： 胸脯深红的灰雀不见了 师：从第一段我们知道列宁很喜欢灰雀，现在有一只灰雀不见了，列宁怎么样啊，他 很焦急。从哪里可以看出来？ 学生答，教师补充并板书： 列宁焦急找遍了 五、 学习第3—10自然段 1?师：灰雀不见了，列宁很焦急。这时，列宁遇到了谁呀？ 一个小男孩。那么小男孩知 不知道灰雀哪里去了？ 分角色朗读课文，注意体验人物的心理活动。 师：列宁问小男孩有没有看见那只胸肺深红色的灰雀，那么小男孩有没有看见灰雀 呢？他知不知道灰雀哪里去了？ 学生讨论。 学生答，教师补充并板书： 小男孩“没……我没看见” 心虚 “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”一一他知道灰雀在哪里 “一定会飞回来！”男孩坚定地说一一他非常清楚灰雀在哪里 师：小男孩刚开始说话吞吞吐吐，同时又很肯定地说灰雀还活着，一定会飞回來，说 明他知道灰雀发生了什么事，说明可能灰雀是他抓走的。那么，列宁也一定猜测到了，那他 有没有责备小男孩：是不是你抓走的？他怎么说？ 列宁自言自语 “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 一一担心 “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回來了。” 一一惋惜 师：列F没有责怪小男孩，他只是说小灰雀很怕冷，他担心它被冻死了，同吋也说自己 很喜欢这灰雀，很可惜再也见不到它了。那么小男孩听到后会怎么想呢？请大家想想，如果 你是那个小男孩，你会怎么想，怎么做？ 学生讨论，教师总结。 六、 学习第11-13自然段 1?师：小男孩说灰雀一定会飞回来的。那么，灰雀真的回来了吗？ 学生答，教师补充并板书：灰雀回来了 师：是它自己飞回来的，还是小男孩把它送回来的？是小男孩送回来的。你是怎么知道 的？因为小男孩低着头站在树下。 师：列宁问灰雀昨天到哪儿去了，他干吗不问男孩，而是去问灰雀，而且灰雀又不 懂说话。 （提示：列宁不去问小男孩，体现了他对小男孩的爱护。去问不会说话的灰雀，一方面 说明，列宁见到灰雀又回来了，很开心，逗灰雀玩；另一个方面，他这是明知故问，含蓄地 表达了对小男孩把灰雀送回来