部编版三年级语文上册第7课《听听，秋的声音》优秀教案.docxVIP

7听听，秋的声音 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2?—边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3.仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重、难点： 一边读一边展开想象，从秋天的声音屮体会秋天的美好。 教学准备： 录音带（适合做朗读背景音乐）课件 教学过程： 一、 引题导入 1?师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同 学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（咅乐中 师范读全诗） 你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》 请学生读课题，读得美一点。 二、 欣赏朗读，感受诗情 学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 检查 感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答 你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习） （其中的一种因学生说了拿來体验感悟）（朗读和想象、说话结合） （1） “刷刷”是黄叶道别的话音（看课件） 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说…… 哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。 （2） “囉囉”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？ （看课件） 蟋蟀在唱着…… 朗读指导 （3） 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛…… 他们在说些什么呢？（课件） 舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。 朗读表现。 （4） 一阵阵秋风掠过田野，发出……的声音，（课件） 这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，出野里、果园里……人们的心里…… 你能用朗读表现么？ 配乐朗读1——4节。 听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的 声音？ 学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声咅……这样方式来 说。 师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个 小诗人一样把它们写下來好吗？ 出示：听听， 秋的声音…… 四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首 展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。 师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每 一颗饱满的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么一一（ ） 就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！ 感情朗读。 三、布置作业 为自己写的诗配上画。 搜集有关秋的诗歌，画面，歌等。 感受秋天写诗：看看，秋的色彩 闻闻，秋的味道 板书设计 板书设计: 7听听，秋的声音 黄叶蟋蟀大雁田野 黄叶蟋蟀 大雁田野 | 匆匆来去 （教学反思参考1）听听，秋的声音 《听听，秋的声音》是一篇现代诗，这篇课文语言精练优美，且富有韵味， 很适合学生阅读，但由于是诗歌，对三年级的学生来说，要了解诗歌的含义还有 些困难，为了解决这一问题，我设计了五个环节： 享受秋天，引入课题。 读读秋的声音，感受诗情。 说一说，秋的声音。 写写，秋的声音，积淀语言。 布置作业。抓住仿写诗歌，积淀语言这一点，放开手脚，引导激发学生的 体验、感悟。但由于前面朗读感悟的吋间较多，学生的想象没有放开手脚，所以 仿写诗歌这一环节，没有达到预期效果。我的木意是使他们的语言能力得到发展, 有效地将学生的知识学习、能力发展与人文素养有机结合，使学生在学诗歌的同 时激发了作诗的兴趣，发展了他们的听、说、读、思、演的能力，使每一个学生 都得到不同程度的发展。 几点不足： 给了足够的时间让学牛读，若在读的效度上再加点功夫，比如：读第一节 时，学生读出黄叶飘飞，读出依依惜别；读第二节时，学生读出“振动翅膀”的 原因，读的层次性会更加明显。 诗歌的每一个字、每一个词都浓缩成一股精炼的美，富有无穷的想彖，读 着读着，只觉满齿余香。如何学生体会诗歌在遣词造句的凝练，是我们都值得探 究的话题，当然，可能对三年级的孩子来说，这难了一点！ （教学反思参考2）听听，秋的声音 这是一首现代诗，略读课文。作者抓住秋天里特有的大自然的声响，用精练 优美、富有韵味的语言，巧妙的赞美了秋天，会使每个读者体会到秋天的独特风 情。在本课的教学屮，重点让学生通过反复朗读，感情朗读诗歌，从而想象秋天 的美好景象，感受作者喜爱秋天的感情。同吋，让学生模仿作者的写作方法，进 行简单的习作练习。 这首诗歌读起来琅琅上口，每个小节也很有规律，在教学中，通过引导学生 观察，便可发现并掌握诗歌的特点，为了激发学生学习语文、运用语言文字的兴 趣，我引导学生发散思维，想象秋天还有哪些特有的声咅，并用诗歌的形式來表 现，学生们通过小组合作、讨论，互相借鉴交流，并把小组内的发言加以组合, 充分发挥小组合作的优势。完成之后，每个小组派一个代表发言，通过小组代