部编版三年级语文上册第23课《带刺的朋友》优秀教案.docxVIP

23带刺的朋友 教学目标： 在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。 朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。 体会句子的不同表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。 感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。 教学重点： 朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。 教学难点： 体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想彖，使句子更生动形彖。 教学过程： 第一课时 一、 启发谈话，揭示课题 1?师：小朋友们，在大自然中很多动物都是我们人类的好朋友，今天老师给你们带來了 三位动物朋友（出示图片），我们先来认识他们。右边三幅图展示了他们高超的本领，你们 能用“谁能干什么”这个句式说说他们的本领吗？（指名交流。） 除了这三位动物朋友，老师今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，小朋友们预习 了课文，一起说出这位朋友的名字？（刺猬），它有什么特点？（浑身长满刺）今天就让我 们和作者一起和这位“带刺的小动物”交个朋友吧。11!示课题，齐读。 过渡：现在就让我们翻开书读读课文，瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本领吧！ 二、 整体感知，理清脉络 1?出示朗读要求，思考：课文写了关于小刺猬的一件什么事？用一句话简单地概括。 检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。 指名思考题，师小结并板书一一刺猬偷枣。 三、 读读议议，体验感悟 学习第1自然段，体会比喻句的妙处。 过渡：到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友來偷枣呀？从书上找出描写枣的句 子。用直线画出來C 指名交流，并11!示第1自然段。齐读。 这是一句比喻句。把红枣比作？（玛瑙）老师这还有一句话，自己再读读这两句话， 你觉得你更喜欢哪一句？为什么？ 指名交流。（喜欢第一句，抓住红枣的“动态美”、“数量多”和“香味”来体会比 喻句在表达上的妙处，以后写作文也可以运用比喻句把句子写生动。） 4?指导朗读，让我们一起用朗读来赞美红枣的美和诱人。齐读第1 口然段。 四、作业 书写生字和词语。 第二课时 一、 复习回顾 以开火车的形式复习生字词。 学生齐读第一自然段。 二、 细读课文，体验感悟 （一）学习笫2-11自然段：刺猬偷枣 过渡：小朋友们读得可真好，小刺猬听见你们的朗读，他就忍不住来偷枣啦。你们预 习过了课文，你们可以用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本事吗？（高明）理解“高明” （技艺高超） 为什么说刺猬偷枣本事很高明呢？请小朋友默读课文第2—11自然段，按照顺序找出 刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣的动作。 指名交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。 那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条…… 这句话中有哪些刺猬偷枣的动作？（爬）刺猬是怎么爬的？（诡秘）理解诡秘（隐秘） 说明了什么？ 指导朗读，小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以一一（学生接读）。 过渡：小刺猬爬上树是为了干什么呀？找到相应的句子。 后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“卿里啪啦” 地落了一地。 交流动作“摇”。理解“兴许”（也许）。爬上了树小刺猬开始摇红枣了，摇红枣的时 候刺猬先停住脚，然后一一（学生接读） 从这两句描写刺猬偷枣的句子可以归纳出刺猬偷枣的第一步是爬树？（摇枣）板书：爬 树摇枣 过渡：红枣掉到地上了，小刺猬还待在树上呢？它该怎么办呀？ 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声，掉了下來。听得出，摔得还挺 重呢！ 交流动作“掉”，这句话从哪里可以看出來刺猬偷枣很高明？ 指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度特别快，趁我还没弄清楚它想干什 么，树上那个家伙就一一（学生接读） 过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么？能用你画的句子说说吗？ 它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎 么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕 被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了…… 交流动作“归、滚、扎、驮”。（板书）理解“归”（把散落的东西堆到一起） 对于散落一地的红枣，小刺猬可不是束手无策，而是匆匆地？……这小家伙偷枣可真高 明呀！ 指导朗读：看你们读得这么好，老师也想和你们一起把这段话读好，老师读每一句话的 开头，你们接下去。 从这些句子我们可以看出刺猬偷枣的本领可真（高明），它先？（让学生看着板书说 “爬树摇枣”，接着？（落地归枣）再？（打滚扎枣），最后？（驮枣快跑），分别板书。 老师这里有个动画记录了刺猬偷枣的全过程，你能看着它和板书再给大家介绍一下刺 猬是怎么偷枣的吗？（老师提示可以用上表示先后关系的词语）同桌之I可互相说一说。 指名攵述刺猬偷枣的过程。（1-2人） 刺猬偷枣的本领可真髙超啊，让我们的小作者忍