部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》优秀教案.docxVIP

16金色的草地 教学目标： 1 ?学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。 2?会认6个生字，会写13个生字。 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。学会善于观察事物，养成认 真观察的好习惯。 教学准备： 蒲公英的资料、生词卡片 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、 提出问题激发兴趣 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 出示课题：金色的草地 看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？） 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。 二、 分小组自学，初步了解课文内容 小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或 不懂的词做上记号，查字典解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍. 在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导） 检查自学情况 （1） （板书生字）在自学生字吋，你有哪些困难？ （在字音、字型、字义等方面的困难） 在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？ 师生共同解决困难，教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢”，可让学生做 一做相应的动作，重点理解“合拢”。 重点指导学生区别“近和进”、“反和返” （2） 指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 （3） 课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了 哪些问题。 检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后対照课文的描写和课文中 的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。 教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。 （4） 本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、 英”，识字要与词语的学习结合。 三、冋顾总结 引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。 注释：通过学生自学，既加深了印彖，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑 思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。 第二课时 一、 回顾课文，整体感知 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？ 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。 出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。） 二、 品味课文，体会感情 引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段） 从读课文中你体会到了 “我”的什么感情？（用课文中的话来说） “我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。 那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？ 我们來看后面的课文…… 指导学生读课文第2部分（第3、4自然段） 作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？ “我们”为什么不再随意揪它？ 引导：喜爱金色的草地- 为什么是金色的?不再随意揪?金色的草地 若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？ 三、 思考交流 指导学生再读课文。 说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。 四、 课后延伸 请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。 板书设计： 16金色的草地 玩耍 .绿色 1 快乐 草地 （教学反思参考1）金色的草地 讲课时我主要抓了一条线，小作者讲的两件事。第一件事让学生通过读、表 演，体会出玩得有趣，在这里与作文相结合，让学生体会作者又是怎么抓住人物 的动作、神态和语言把这么一件事描写得有趣牛动，这个环节学生能够投入其中, 在表演时学生的创造力没有激发岀来，除了课文反映的情境，学生自行增加的不 多。第二件事是小作者的发现，学生通过读两次不同的发现，体会到了仔细观察 和思考的重要，有的学生还提出大自然很奇妙有很多有趣的事。 最后一段是总结，有的学生说最后一段“蒲公英成了我们最喜爱的一种花”， 说明作者也和蒲公英之间发牛了很多事，他们产生了感情，所以特别喜爱；有的 学生说“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”说出了蒲公英的有趣，看来学生 的思维和语言是进步了不少，他们注意体会文中表现出的情感。 （教学反思参考2）金色的草地 课文语言平实，内容也比较简单。本课的重点就是通过对内容的理解，学生 能够增加对大自然的热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察 自然、了解自然的意识。那么在设计本课教学的时候，我联系生活实际，在更广 阔的大自然和童年牛活的背景下学习木篇课文；以朗读为