绩效技术的启示科学发展的要求.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 大原因 绩效差距 中原因 小原因 因果图 工作 帮助 绩效 测评 培训 奖励 团队 建设 期望的 阐明 职位设计 绩效技术的整体改革 例如： 系统思考（System Thinking） 因地制宜（Given Problem Constraints） 整体改革（Systemic Change） 因地制宜（Given Problem Constraints） 整体改革（Systemic Change） 系统化设计（Systematic Design） ADDIE模型：系统化设计 分析（Analysis）：找出绩效差距、剖析原因，因地制宜，提出绩效改进对策。 设计（Design）：制定解决绩效问题的具体方案（干预措施），如培训设计等。 开发（Development）：制作相关材料，如编制网络培训教材等。 实施（Implementation）：将方案投入使用。 评价（Evaluation）：评估解决绩效问题的效果。 系统化 设计 改进绩效的 系统 信息 知识与技能 组织环境 创造 系统 解决问题 绩效差距 绩效技术的基本含义 绩效技术作为技术： 特定目的（Specified Purposes） 创造系统（Synthesis: System Creation） 因地制宜（Given Problem Constraints） 预定标准（Given Problem Criteria） 绩效技术与教育技术 教学的系统化设计 （迪克与凯丽的模型，2001年） 评估 需要 明确 目标 开展 教学 分析 分析 学习者 与 教学 背景 编写 行为 (绩效) 目标 开发 评估 工具 开发 教学 策略 开发 与选择 教学 材料 设计 与开展 教学的 形成性 评价 修改教学 设计 与 开展 总结性 评价 分 析 设 计 开 发 实施 与 评价 系统方法 企 业 教 育 绩效技术 教育技术 追求优秀的教育绩效： 绩效技术发展对我们的挑战 关注差距，正确处理手段与目的 的关系。 重视因地制宜和整体改革。 输入 过程 产品 输出 结果 现状 目标 关注差距，正确处理手段与目的的关系。 设备投入与教学过程 一门课的教学效果 培养目标 社会贡献自我实现 重视因地制宜和整体改革。 以人为本、全面、协调、可持续的科学发展观是党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发而提出的重大战略思想。牢固树立和认真落实科学发展观已成为我党执政兴国的第一要务。 在教育工作中如何树立和落实科学发展观？教育技术应如何进一步发展？根据我国国情，在教育事业中，应把教育技术放在怎样的地位才是适当的？ 教育系统观是科学发展观在教育领域的具体体现，它强调教育或教学系统的各个要素都要全面发展，各个要素的发展要相互适应、相互匹配，这种发展的过程是持久、连续和再生性的。 基于教育系统观的教育技术是在教育领域落实科学发展观的具体手段。把教育技术作为这样一项系统技术来定位，有利于我们这个领域在高起点上向新的方向发展。 我认为：教育技术的本质（系统技术）决定了它应发挥引领教育改革的作用，在当前树立和落实科学发展观的宏伟战略中，教育技术面临着最好的发展时机。 教育质量问题整体分析 教育整体改革方案设计 教学设计 其他措施设计 教学实施 其他措施实施 教育技术的研究与实践 战略层次 对教育问题进行分析，设计和开发相应的改革措施，并进行实施和评价。 战术层次 理论、方法 传播学、学习理论、教学策略等 媒 体 印刷、视听、计算机、整合技术 信息技术的发展 呼唤 教育整体改革。 改变规则，行为随之改变。 小结 绩效技术是一项解决问题的系统技术。 绩效技术强调因地制宜和整体改革。 科学发展观要求我们“Think Big”。 教育技术要加强战略研究，发挥引领教育改革的作用。 专题讨论要点 绩效技术的领域 绩效技术领域部分研究成果 绩效技术专业人才的培养 衷心感谢 各位领导、专家和老师 ！ 上海外国语大学 张祖忻 * * * * * * * * * Think Big 绩效技术的启示科学发展的要求 汇报要点 绩效技术是一项提高人的工作业绩的系统技术。 绩效技术要求因地制宜，整体改