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例谈小学数学新授课的结课方法 蒋巧红 一、总结归纳法 总结归纳法是数学课一种比较常用的结课方式，即用简明扼要的语言把整节课的主要内容加以概括归纳，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深认识，培养其综合概括能力。进行总结归纳的可以是教师，也可以是学生。 例如，在教学“平行四边形的面积”一课结束时，我们可以总结说：这节课，大家开动脑筋，用自己的聪明才智解决了一个又一个难题。通过学习，我们可以发现长方形和平行四边形之间有着千丝万缕的联系。聪明的人们正是利用了它们的这种关系，方便着自己的衣、食、住、行。停车位划成平行四边形，汽车斜线驶入，一样的面积比起长方形来既加长了前后距离，又方便车辆出入。平行四边形的介入，让人从视觉上感到物品的大小不同。日常生活中，宴请亲朋，普通的菜肴用平行四边形的形状搭配，既让人感到主人的精心设计，又让人感到材料块大实惠。其实．如果我们习惯用数学的眼光去观察，去思考生活，你会觉得奥妙无穷。我们也可以用谈话的方式引导学生进行归纳，如问学生：这节课你学到了什么?你有哪些收获?让学生自由畅谈。 二、拓展延伸法 拓展延伸法即在结课时，我们教师有意识地把课堂教学和学生的课外学习活动结合起来，将课堂上的数学知识延伸到课外，激发学生课外学习数学、应用数学的