促进学生主动学习的教学策略.docVIP

促进学生主动学习的教学策略 我国新一轮基础教育课程改革的重要突破就是要改变学生的学习方式，而学生的学习方式又是与教师的教学策略或教学方法直接相关。目前，多数生物学教育专家们认为，探究式教学是自然科学教学中最有效的教学策略之一。当然，探究式教学也是诸多教学策略中对教师要求最高一种。由于高中生物课程中所涉及的内容相对艰深，在高中生物学课程中使用探究式教学策略就比初中生物教学更加具有挑战性。在什么内容适应于探究式教学、在探究活动的设计以及在教学过程中的启发、组织和引导等方面都要求教师把握得恰到好处。教师常常因为运用此方法不当而认为探究教学不可取。在合作学习策略的运用上也有同样的问题。解决的问题：探究教学的基本特征有哪些？哪些内容适合探究式教学？一、探究的本质和价值我国新一轮基础教育课程改革的重要突破就是要改变学生的学习方式，而学生的学习方式又是与教师的教学策略或教学方法直接相关的。多数生物学教育专家们认为，探究式教学是自然科学教学中最有效的教学策略之一。当然，探究式教学也是诸多教学策略中对教师要求最高一种。由于高中生物课程中所涉及的内容相对艰深，在高中生物学课程中使用探究式教学策略就比初中生物教学更加具有挑战性。在教学实践中，老师们如何理解探究（也就是为什么要做探究）？在探究教学的实践中的问题和困惑有哪些？ 【要点1】教师对探究本质的理解 我理解的探究就是探索研究，就是在好奇