8的乘法口诀教学设计4.docVIP

? 《8的乘法口诀》教学设计??????? 教学目的：1、在动手操作与小组合作中经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。2、在独立思考和合作交流的过程中探索8的乘法口诀规律，培养自主探索精神和创新意识，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重点：8的乘法口诀的编写过程。教学难点：熟记8的乘法口诀，运用口诀解决实际问题。教学过程：一、 创设情境，激发兴趣今天，老师给你们带来了一个正方体，最少用几个这样的正方体才能拼成一个大正方体呢？请小朋友拿出身边的小正方体同桌合作拼一拼。二、自主探索，自编口诀1、谈话：用8个小正方体可以拼成一个大正方体！请同桌合作再拼一个大正方体。2、提问：摆一个大正方体用了8个小正方体，看看你们摆的大正方体，数一数或算一算，摆两个这样的大正方体用了几个小正方体？摆3个这样的正方体要用几个小正方体呢？摆4个呢？……摆8个呢？请小朋友把书打开，完成“豆角”老师给我们带来的题目。3、边拼边想，再填出表格。 4、填表找规律。?大正方体的个数?1?2?3?4?5?6?7?8??? 小正方体的个数?8?16?24?32?40?48?56?64? 观察表格，你发现了什么？学生先自己思考，再在小组内说说。然后老师提问：你能根据上表编出8的乘法口诀吗？要求每人打开书