观王晓辉老师《第一次抱母亲》课例有感.docVIP

做语文的知音 ——观王晓辉老师《第一次抱母亲》课例有感 叶圣陶先生所说：“国文教学自有它独当其任的任，那就是阅读与写作的训练。那作为学生语言学习的范文——教材，老师在教学过程中就要梳理出文本的语言特色，如精巧的句式、典型的段式、重要的谋篇布局、特别的叙述描写等，就是学生语言学习的重点，语言的训练点，语言能力的增值点------这种技术的训练，他科教学是不负责任的，全在国文教学的肩膀上。”听了王晓辉老师的课例《第一次抱母亲》，深感语文老师应该努力做语文的知音，为学生呈上丰富的精神大餐。 一、做教材的知音 《第一次抱母亲》是一篇文质兼美、情真意切的美文，写了一个非常偶然的抱母亲的机会，引发了母子之间心灵的碰撞和融通。文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情，是对学生进行情感教育，锤炼语感的好素材。王老师认真研读教材，在教学中抓住三个“没想到”和“翻山越岭、年复一年”等重点词语作为语用训练点，捕捉课文中的动情点，引导学生辅以想象留白，努力将文章中的母亲与自己的母亲产生关联，在反复品读中，使学生通过个体自学、小组研学、同桌互学、整合拓学等过程中走进文本，与文本进行深层的“对话”，产生共鸣，唤起学生的情感火花。 二、做人物的知音 文章中作者的感情变化为一条线索，王老师在对教材进行处理时，语用训练点选择非常精准且新颖，如她引导学生抓住三个“没想到”，并通过品读重点词句