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《大自然的启示》的教学设计方案 课题名称 《大自然的启示》 科 　目 语文 年级 四年级 教学时间 一课时（40分钟） 学习者分析 本班学生的语文功底不够深厚，尤其是对于大自然的认识不够彻底。但是已经学习了一些有关于大自然的课文，故也有一定的学习方法，虽然在方法上有所掌握但是还不能自主学文，所以在教育教学中老师必须给予大力的帮助，不断提高学生的自学能力。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.培养学生认识自然、观察自然、利用自然规律的科学意识。　 2.培养学生的创造精神。　 二、过程与方法 1.　学会运用自主探究讨论的方法理解课文。 2.能联系课外相关知识来深化对课文内容的理解。　 三、知识与技能 1.　能借助工具书和课外提示读通全文。 2.学会创造性地表达　。 教学重点、难点 1.　为什么林务官异想天开的命令会给森林带来灾难? 2.　为什么说生物是人类最好的老师? 教学资源 　　图片资料 教学过程 教学活动1 一．导入新课，释题解读 板书课题：大自然的启示 释题： “启示”是什么意思？能否联系《蝙蝠和雷达》一文的内容，用“启示”说一句话？ 启示：启发指示，使有所领悟。 人类在蝙蝠夜行本领的启示下，发明了雷达，使飞机能在茫茫黑夜中安全航行。 3.导入:在本文中，大自然又会给人类那些启示呢？下面我们一起来学习这篇课文。 教学活动2 　 二．整体把握，解读全文。 1．学生带问题默读课文 1)这两篇短文各讲述了什么内容？分别从文中找出一句话来概括课文的内容。 2）在这两篇短文中大自然各自给了我们什么启示？ 3）这两篇短文在内容上有什么相同点和不同点？ 2.学生自读课文，小组合作交流 3.引导学生交流： 《“打扫”森林》 这究竟是什么回事呢？是你林务官异想天开的命令给森林带来的灾难。 本文介绍的是一个林务官上任后，要求护林工人吧森林里的杂草枯枝打扫干净，结果致使整个森林遭受到害虫的侵害，最好毁灭的故事。告诉我们尊重自然规律的重要性。 《人类的老师》 生物真是人类的老师啊！ 本文介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，发明或改进了许多东西，大大促进了科学技术的进步的事例，揭示了生物界蕴藏的无尽奥秘。 比较异同 共同点：都揭示了大自然的奥秘与规律。 不同点：林务官违背自然规律，使森林受到毁灭；二科学家发明和利用了生物自身的规律，发明或改进了许多东西，是科学技术不断进步，改进了人类的生活。 教学活动3 　 分组讨论，重点研究 1.学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的篇目作为研究重点，自由分组合作探究。 1）读通读顺全文 2）弄清关键问题 A.为什么林务官异想天开的命令会给森林带来灾难？ B．为什么说生物是人类最好的老师？ 2.学生展开学习，鼓励学生用自己喜欢的方式展示学习结果。 教学活动4 　 四．整合知识，深化认知 1.交流自己了解到的人与自然的课外知识。 2.总结全文，创设情景： 学生总结老师板书:违背自然规律就会受到大自然的惩罚，认识和利用自然规律就能从中受益。　 3.布置作业