中班语言脚印教案.docx

中班语言脚印教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班语言脚印教案 篇一：幼儿教案-踩脚印 丁家幼儿园教学活动备课表 活动名称：踩脚印 备课教师：见娜 班 级：小班/健康领域 指导教师：见娜 设计意图： 户外活动中，孩子们经常会在沙地上踩出许多小脚印，或用作界限，或用作“水池”。下雪时，孩子们更喜欢沿着他们在雪地上留下的脚印走来走去。据此，我们设计了这个活动，目的在于通过各种脚印的探索，发展孩子们动作的协调性与灵活性，同时培养孩子的创造力和想象力。 活动目标： 1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同的脚印。 2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上连贯、准确地行走，锻炼动作的协调性和灵活性。 活动准备： 1、脚印图板（40厘米×35厘米的彩色儿童泡沫地板，上面粘有不同的脚印），铺有橡皮泥的木板3-4块，音乐磁带一盘。 2、拱形门两个，独木桥一座，大树模型4棵，相同脚印铺成的小路3条。 活动过程： 1、 准备活动：铺有地板的活动室内，教师和幼儿赤脚，在音乐 的伴奏下一起进行全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、单脚、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。 2、 让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。教师和幼儿一同走相同脚印连成的小路，引导幼儿观察小路上的图板，提问：你是怎么走这个脚印的？请幼儿说一说并演示。引导幼儿发挥想象力，在“泥板”上踩脚印。教师：你的小脚印还会踩出哪些不同的脚印？个别幼儿在“泥板”上踩脚印，集体观察后，找出相应的脚印图板。 3、 引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，探索动作的连贯性。 请几位幼儿任意取一块图板（图板上面粘有不同的小脚印），拼摆出一条小路。教师：这条路上的脚印有几种？有什么不一样？请这几位小朋友走一走。大家说说走的时候应该注意什么？ 引导幼儿讨论：怎样走速度快？请幼儿按照自己的方式试一试。（在连续走几种不同脚印时，跳比走的速度快） 小结：小朋友在走脚印时，应先看清楚它的形状、方向，按每块图板上的脚印的先后顺序连贯地向前走，脚的位置要准确。 请全体幼儿每人随意取一张脚印图板，自由组合，拼成不同的小路，尝试在小路上行进。幼儿遇到困难时，请大家一起来想办法。 幼儿交换图板，多次练习。 游戏：“比一比，看谁快。” 幼儿站成四列纵队，每队幼儿将手中的图板合作拼成一条小路。口令发出后，第一名幼儿快速、准确地走过小路，钻过“小山洞”（拱形门），绕过“大树”跑回来，拍第二名幼儿的手，第二名小朋友出 发，游戏依次进行，最快的一队为胜。四队相互交换场地，重复游戏。 延伸活动： 请幼儿到沙地上玩一玩，踩一踩，观察留下的不同脚印，并在纸上做记录。 篇二：中班科学活动动物的脚印 中班科学活动：动物的脚印 设计意图： 幼儿天生喜欢小动物，也很喜欢模仿各种不同的小动物。但是对小动物的局部特征并不是很了解，所以根据幼儿的年龄特征设计了这一主题活动，让幼儿从中去了解不同小动物的脚的特征，对动物的脚印有兴趣，对动物脚印有一定的经验，并产生喜爱小动物之情。 活动目标： 1、积极调动幼儿探究的欲望，增添对动物的喜爱之情。 2、运用故事使幼儿对动物的局部特征—脚产生兴趣，使幼儿知道每只动物都有属于自己的脚印。 3、能将动物的脚与脚印进行正确匹配。 活动准备： 1、幼儿只是经验准备：幼儿对常见动物有一定认识，有趣动物园观看动物的经历。 2、教师材料准备：课件《谁的脚印》《动物的脚印》，幼儿操作材料：动物、脚印图片若干。 活动过程： 一、播放PPT《谁的脚印》。激发幼儿对动物脚印探索的兴趣。 提问：碰到了谁？是它的脚印吗？它的脚印是什么样子的？ 二、引导幼儿发现不同小动物脚印的特点。 师：说说你还知道哪些动物的脚印？是什么样子的？ 三、播放PPT《动物的脚印》。 1、师：看看上面都有谁？想一想它们的脚印都是什么样子的？ 2、每一个脚印都是属于谁的？ 3、请幼儿操作电子白板，帮助小动物们找到自己的脚印。 四、幼儿操作活动《脚印配对》。 教师出示小动物的图片和脚印的图片，请幼儿2人一组，将桌上动物的图片与它对应的脚印摆放在一起，看看谁做的又快又好。 五、活动延伸。 师：小朋友们，今天我们认识这些动物的脚印，你们还想认识其他动物的脚印吗？ 师：哪里的动物最多呢？那就请你们回家后让爸爸妈妈带着你们到动物园去，认识了其他动物的脚印后再来和我们分享好吗？ 篇三：中班语言儿歌教学设计 中班语言儿歌教学设计：《小雨点》 罗应梅 设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班