儿科护士核心能力现状及影响因素调查.docxVIP

儿科护士核心能力现状及影响因素调查 1.云南省第一人民医院云南昆明650032； 2?昆明市儿童医院云南昆明 650034 摘要：目的了解儿科护士核心能力的现状，分析其影响因素，为护理管理者 提高儿科护士核心能力、推动儿科护理工作提供参考依据。方法采用《中国注册 护士核心能力量表》对174名儿科护士进行调查。结果儿科护士核心能力总分为 (130.79plusmn;35.24),法律和伦理实践维度得分最高，评判性思维和科研能 力维度得分最低。不同学历、不同工作年限儿科护士核心能力比较差异具有统计 学意义(PV0.05)。结论儿科护士核心能力处于中等水平，有待提高，护理管理 者需加强儿科护-上的培养，尤其注重低学历、低年资护-上的培养。 关键词：儿科；护士核心能力；现状 随着我国医疗卫牛体制不断完善，人们保健意识及就医需求日益增强，对护 上能力的要求越来越高。护上能否提供优质的护理服务，研究和培养其核心能力 己成为护理管理及教育者较为关注的问题[1]。由于患儿特殊的牛理、病理及心 理特点，儿科护理工作对护士的素质、知识、能力提出了更高的要求。目前相关 研究较多关注普通注册护-上及急诊、ICU、手术室三个专科护±[2-4],对儿科护 士核心能力的报道较少。因此木研究旨在通过了解儿科护士核心能力的现状及其 影响因素，以期为提高儿科护士核心能力提供参考依据。 1对象与方法 1.1对象采用便利抽样法，在2016年1月选取2所三级甲等医院174名儿 科护士。纳入标准：1取得中华人民共和国护士执业证书；2从事儿科护理工作 洋;1年；3自愿参与木研究。排除标准：1非所在医院的儿科护丄，如进修、 实习护士； 2调查期间外出学习、休假的护士； 3返聘、轮转护士。 1.2方法 1.2.1调查工具 1 一般资料调查表：内容包括性别、年龄、学历、工作年限、职称、用工性 质等。 2中国注册护士核心能力量表(Competency Inventory for Registered Nurses, CIRN)：该量表由刘明编制,并于2009年修订⑸。修订 版CIRN包括评判性思维和科研、临床护理、领导能力、人际关系、伦理和法律 实践、专业发展、教育咨询7个维度共计55个条目。采用Likert 5级计分法,每 个条目评分范围0?4分(0分为没有能力，1分为有一点能力，2分有一些能 力，3分有足够的能力，4分为很有能力)，总分220分。按能力水平将结果分 为高水平(平均分＞3分或总分166?220份)、中等水平(平均分2?3分或总 分110?165分)、低水平(平均分V2分或总分＜110分)3个级别。该量表总 体 Cronbachrsquo;s alpha;系数为 0.908,各维度 Cronbachrsquo;s alpha;系数 为 0.718?0.903o 1.2.2调查方法 采用问卷调查法，问卷使用统一的指导语。问卷发放前调查者向护士长说明 调查的目的、意义，讲解问卷填写方法后由护士长统一发放、冋收。本次调查共 发放问卷190份，回收问卷178份，其中4份问卷冋答不完整予以剔除，故回收 有效问卷174份，有效率为91.58%。 1.3统计学方法 采用excel进行数据录入，SPSS19.0进行统计分析。一般资料采用均数、标 准差、构成比进行统计学描述。对不同人口社会学特征儿科护士的核心能力比较 采用t检验、方差分析，以P＜0.05表示差异具有统计学意义。 2结果 2.1调查对象一般资料 本调查中174名儿科护士均为女性，年龄19?53岁，平均年龄 (29.71 plusmn;6.83)岁;中专 17 A (9.80%),大专 84 人(48.20%),本科 73 人(42.00%)；工作年限小于5年56人(32.20%), 5?10年72人(41.40%), 10 年以上 46 人(26.40%)；护士 88 人(50.60%),护师 57 人(32.80%),主管 护师及以上29人(16.50%)。正式护士 41人(23.60%),合同护±133人(76.40%)。 2.2儿科护士核心能力水平 174名儿科护士中34人(19.50%)具有高水平的核心能力,91人(52.30%), 具有中等水平的核心能力，49人(29.20%)的核心能力水平较低。儿科护士核 心能力总分为(130.79plusmn;35.24),法律和伦理实践维度得分最高，条目均 分(2.48plusmn;0.69),其次为人际关系、领导能力、临床护理、专业发展、教 育和咨询，批判性思维和科研维度能力水平最低条目均分(2.18plusmn;0.52)o 详见表lo 表1儿科护士核心能力总分及各维度得分5二79)() 注:*P0.05,差异具有统计学意义。 3讨论 3.1儿科护士核心能力分析